犬的能力培养内容摘要：
2、需要。 但是在训练的过程中，由于训导员自觉或不自觉地错误使用刺激的结果，很可能使犬养成不符合训练要求的联系，我们称之为“不良联系”。 例如在训练基础科目时，总是按照固定的顺序令犬“坐”、“卧”、“叫”、“来”等，结果犬只要听到坐的口令，就会自动地连续做出习惯性的整套动作。 如训导员突然改变口令的顺序，犬仍然会习惯地做出与口令不相符的动作。 又如在鉴别时，训导员每次都把所求物放在一个固定的位置上，就会使故养成不是用嗅觉根据物品的气味去鉴别，而是用视觉根据摆放的位置去衔取物品的不良联系。 因此，我们在训练中，既要培养有实际使用意义的完整能力，又要避免犬产生不良联系。 二、能力培养的原则能力培养的原则是：“循序 3、渐进，由简入繁；因犬制宜，分别对待。 ”（一）循序渐进，由简入繁。 循序渐进，就是分阶段、有步骤地由低到高培养犬的能力，渐进不等于迟迟不前，放慢速度，而是要承前启后、步步为营地向前发展。 由简入繁是循序渐进的具体表现，在每一训练科目和能力的培养过程中，简是繁的基础。 要达到繁就要从简训起。 训犬如果违背这一原则，必然是欲进而不前，欲速而不达。 （二）因犬制宜，分别对待。 因犬制宜，分别对待，是根据犬的个体差异这一事物矛盾的客观规律具体地解决犬能力培养的方法，由于犬的神经类型和主要反应的特点各有不同，因此，对每条犬能力培养的要求和影响手段，也不能完全一样。 必须根据犬的具体特点，采用具有针对性的方法加以分别对待 4、，这是使训练取得成功的重要保证。 认真了解和掌握犬的不同类型及主要反应的特点，是实施分别对待的依据。 如果脱离犬的实际，即使采取再好的训练方法，也将是无效的。 三、能力培养的三个阶段犬的每一种完整能力的养成，都是按照一定的程序进行训练的。 为了在训练中具体贯彻训练原则，我们把犬的能力培养程序划为三个阶段：第一阶段：培养犬对口令和手势形成基本条件反射。 要求犬根据口令和手势做出动作。 在本阶段应注意以下四点：必须选择清静的环境，防止外界引诱刺激对训练的干扰。 对犬的正确动作要及时奖励，但对犬的错误动作也要及时耐心地加以纠正。 一般应诱导训练在先，再以较轻的机械刺激迫犬做出动作。 为了使犬对口令和手势同时建立条件反。阅读剩余 0%
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