20xx人教版高中语文必修二第1课荷塘月色

20xx人教版高中语文必修二第1课荷塘月色内容摘要：

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ” 这一句与一般的比喻有什么不同。 这种修辞手法叫什么。 我们运用时应注意什么。 • 清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。 这两种不同感觉的相互沟通，即通感，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象的感知，变换欣赏角度，有焕然一新、奇趣无穷之感。 歌声是细柔飘忽、婉转渺茫的，荷香是似有若无、时断时续的。 这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。 • 把各种感觉 (听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 )沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称移觉。 通感是指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。 在运用时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。 • 5． 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和忆起 《 西洲曲 》 情景的文字。 • 游荷塘没有使作者摆脱 “ 不宁静 ” 的心情，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了他对美好自由生活的向往。 “ 可惜我们现在早已无福消受了 ” ，历史只能想想而已。 《 西洲曲 》 里描写一个青年女子对情人的思念。 • 这里呈现了两幅图画，形成 “ 冷 ” 与 “ 热” 、 “ 静 ” 与 “ 动 ” 的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。 “ 这令我到底惦着江南了 ” 一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了 “ 心里颇不宁静 ” 的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种 “ 不宁静 ” 而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 • 6．联系现实，说说作者为什么会突然说“ 这令我到底惦着江南了 ”。 • 在文章中，这句话起着行文转接过渡的作用。 如果究其深味，需联系作者的生活经历。 江南是作者的故乡，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教。 其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。 他到清华大学任教不久，写了 《 荷塘月色 》。 同时，他在 《 一封信 》 中写道： “ 今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前给 S君的一封信。 • 信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。 这真是 ‘ 我的南方 ’ 了。 我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘ 一条路 ’ 而已。 ” • 因此，如果要深究， “ 惦着江南 ” 便有着身处忧烦而怀旧的意味了。 • 如何解答散文阅读中 “ 理解文中重要词语的含义 ” 题 • (一 )方法归纳 • (1)词语指代内容的概括 • 使用词语指代 (包括指示代词的指代和非指示代词的指代 )的目的是为了行文的简洁。 词语指代在文中经常使用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。 如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。 特别要注意，非指示代词的指代，考题是以 “理解含义 ” 的提法出现的。 概括词语指代内容，应注意以下几点： ① 词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。 如： 我极其期望，并且感到有这样的需要，将来 能把我所根据的 一切事实和参考文献，详尽地刊印出来． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．。 ( “ 这样 ”指代的内容是画线句。 ) • ② 非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，又测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。 首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。 如： • 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 (首先理解 “ 惨象 ” 这个词的含义，然后在课文中上下文里寻找，再进行概括。 “ 惨象 ” 指 “ 三 一八 ” 执政府虐杀群众的惨案。 ) • ③ 找出所指内容后，有的不能完全照搬原文 (有时甚至根本无原文可搬 )，要加以概括，不多也不少。 如： • 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的课，因而要以讲为主。 在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲；到了读白话文的课本，就 “ 从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。 可是也可以说有一点没变，就是离不开老师的 ‘ 讲 ’ ，而且要求讲 ‘ 深 ’ 讲 ‘透 ’ ，那才好 ”。 “ 我想这里头或许有一个 前提 在，认为一讲一听之间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给了你，你收到了，东西就在你手里了。 ” • 先判断 “ 前提 ” 一词所指代的范围，应是它之后的整个比喻，但含义还不够明确，还应该理解比喻句的含义，进而理清语脉，即比喻句在文中的作用。 它论证本段的论点 (第一句 )，然后根据 “ 前提 ” 的含义、比喻句的意思及在文中作用加以概括。 答案是：把教学 (语文课 )当成单纯传授知识。 • ④ 指代内容概括后，要用 “ 代入法 ” 检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。 这是防止失分的好办法。 • 代词指代义的确定，必须紧扣上文内容，要注意：指代有近距离指代，也有远距离指代，有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合概括。 要了解代词的用法：如 “ 这 ”“ 这个”“ 这些 ” 是近指； “ 那 ”“ 那个 ”“ 那些 ” 是远指； “ 某 ”“ 某类 ” 是不定指等等。 • (2)推断词语的情景义 • 理解这类词语的含义，首先要明晓它在语境中是如何产生的。 大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。 • ①对词语的语境义要正确理解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。 • ②对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 • ③ 对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。 • ④代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。 对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。 有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。 ( 3) 理解词语的表达效果 理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。 其主要作用有： ① 形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。 如： “ 七股大水，从水库的桥孔跃出， 仿佛七幅闪光的黄锦，直． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．铺下去． ． ．„„” 加点词不仅起准确性的作用，更有形象性的作用，表现出大水的气势、壮观、声威。 还有，如叠词就具有音节美的作用。 • ② 表达思想倾向、感情色彩等。 如： “ 在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。 ”“ 母亲 ” 一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而 “ 伟力 ” 突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。 • ③精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 如前面所举的 “ 跃 ”“ 铺 ” 二字就有准确的表达作用，而如 “ 错误常常是成功的先导 ” ，“ 常常 ” 就是起表达严密的作用。 • ④结构性作用，主要指词语在全篇 (或段 )中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。 • (二 )例题再现 • (2020全国卷 Ⅱ )阅读下面的文字，完成题目。 • 海南杂忆 (节选 ) • 茅盾 • 我们到了那有名的 “ 天涯海角 ”。 原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。 但是错了，完全不是那么一回事。 • 所谓 “ 天涯海角 ” 就在公路旁边，相去二三十步。 当然有海，就在岩石旁边，但未见其 “ 角 ”。 至于 “ 天涯 ” ，我想像得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是 “ 天涯 ”。 • 出乎我的意料，这个 “ 海角 ” 却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑；两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。 我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 • 这些怪石头，叫我想起题名为 《 像耳山 》的苏东坡的一首五言绝句： • 突兀隘空虚，他山总不如。 君看道旁石，尽是补天遗。 • 我翻阅过 《 道光琼州府志 》 ，在 “ 谪宦 ”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在 “ 流寓 ” 目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。 明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。 这些人，不都是 “ 补天遗 ” 的 “ 道旁石 ” 么。 其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。 这些名臣，当宋南渡之际，却无缘 “ 补天 ” ，而被放逐到这“ 地陷东南 ” 的海岛作 “ 道旁石 ”。 千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹。 • 经营海南岛，始于汉朝。 大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。 可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“ 特宽尽室之诛，止用投荒之典。 ” 原来宋朝皇帝把放逐到海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当做怎样的 “ 险恶军州 ”。 • 只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。 兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。 以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。 正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是 “ 道旁石 ” ，而是真正的补天手了。 • 怎样理解 “ 道旁石 ”“ 补天手 ” 在文中的含义。 • 答： • ________________________________________________________________________ • 解析： 这道题考查的是词语的语境意义。 结合文章的第 5段的 “ 这些怪石头” 和 “ 这些名臣，当宋南渡之际，却无缘‘ 补天 ’ ，而被放逐到这 ‘ 地陷。