20xx人教版高中语文必修三第二单元第4课时导学课件

20xx人教版高中语文必修三第二单元第4课时导学课件内容摘要：

西．望长咨嗟 西 , 名词作状语 , 向西 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 7 (1)蜀道之难 ,难于上青天 介词结构后置 (2)但见悲鸟号古木 省略句 (3)嗟尔远道之人胡为乎来哉 宾语前置 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 《蜀道难》 ,“难于上青天 ”的感慨也在课文中反复出现 ,那么 ,诗人是从哪几个方面表现蜀道之难的呢 ? 提示： 第一节 ,道蜀道来历 ,状蜀道高峻 ——感叹蜀道的高峻难行。 第二节 ,写景物凄清 ,状山水险恶 ——感叹蜀道的艰险可畏。 第三节 ,摹剑阁之险要 ,想杀人之惨景 ——叹战祸之烈 ,有申戒之意。 提示： 诗人以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了蜀道之上绮丽惊险的山川景象 ,为此 ,诗人主要运用了以下几种艺术技巧 ,使文章气象宏伟。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 手法 诗句内容 表达效果 引用神话传说 五丁开山、六龙回日 写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 虚写映衬 黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀援 映衬人行走难上加难。 摹写神情、 动作 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚 突显困危之状如在眼前。 借景抒情 悲鸟号古木、子规啼夜月 使人闻声失色 ,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围 ,有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张 连峰去天不盈尺 ,枯松倒挂倚绝壁 极 言山峰之高、绝壁之险 ,渲染了惊险的气氛。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 李白正是以变幻莫测的笔法 ,淋漓尽致地刻画了蜀道之难 ,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,开国何茫然 !尔来四万八千岁 ,不与秦塞通人烟。 剖析 诗人首先用浪漫主义的笔触把时间推向一个神秘而遥远的年代 ,勾勒出一个悠远而又封闭的古代蜀国 ,点明写作对象 ——蜀道 ,即入蜀之路。 这四句叙述了蜀国长期闭塞的状况 ,引传说中蚕丛、鱼凫的开国 ,寓高山阻隔之意。 一个 “何 ”字 ,表达了诗人的感慨之情。 “四万八千岁 ”为夸张性叙述 ,极言时间悠久。 汉代扬雄《蜀王本纪》说 :“蜀王之先名蚕丛 ,后代名曰柏濩 ,后者名鱼凫 ,此三代各数百岁 ,皆神化不死。 ”诗歌以此开篇 ,充满浓郁的神话传说色彩 ,奠定了浪漫主义基调。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过 ,猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘 ,百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息 ,以手抚膺坐长叹。 剖析 这几句极写山势高危。 前两句从上下着笔 ,上面有太阳神乘坐的车子到此也不得不折回的高峰 ,下面有波浪汹涌盘旋的汇流之水 ,顶天立地的山峰似乎伫立在我们眼前。 三、四句以黄鹤、猿猱反衬 ,善于高飞的黄鹤尚且不得通过 ,敏捷轻巧的猿猴要想越过去也愁于无法攀援 ,烘托了蜀道沿途的艰难。 接着 ,诗人又以青泥岭上盘旋迂回、百步九弯、似枯藤缠绕危岩的道路 ,和行人在高处仿佛伸手可摸星辰的描述 ,使人紧张得屏住呼吸 ,只有抚膺长叹。 这八句通过峰岭的高峻、山路的崎岖、行人的艰辛 ,生动地刻画了蜀道艰险之状。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗 ,砯崖转石万壑雷。 剖析 诗。