20xx人教版高中语文必修一第3单元第10课时

20xx人教版高中语文必修一第3单元第10课时内容摘要：

感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬。 再有 , 过去和现在 , 作者是以忏悔的心情将之连接起来的 , 这样也使读者感觉不到其间过渡的唐突。 1. 你来写 , 我来猜 对动物的描写重在写出动物的外形特征、动态表现和个性。 请用 100 字左右 , 描绘出你家或邻居家的狗的特征 , 看看谁的描写最生动形象 , 并把你描写的文句读给同学听 , 看看同学能不能猜出你描写的狗是什么类型的。 要求文中不能出现狗的常见分类名称 , 如土狗、狼狗等。 【活动说明】对动物 的描写有外形描写、声音描写、动作描写、细节描写等。 本任务可综合运用这几种描写方法。 一般来说 ,对狗的外形特征的描写较为容易 , 而动作行为的描写要求相对较高。 学生可以采用多种描写方法 , 关键是要抓住特征。 答题时可以由学生描绘 , 指定学生来猜描写对象 , 说出所描写的狗的常用分类名称。 【成果展示】 2. ‚观电影 谈感受 ‛ 老师放映故事片《忠犬八公》 , 请学生谈谈观影感受。 【成果展示】 写作技巧以小见大 在《小狗包弟》一文中 , 作者巧妙地以小见大 , 通过一条小狗的遭遇来反映‚文革‛时代任何生命都 不能免受侵害的事实 , 用写小狗的命运来反衬人的命运 , 用狗性来映照人性 , 以小事来反映大社会。 这种自我解剖、反思自省的方式比其他方式更具有震撼力。 这种以小见大的写法表达了作者对人性的呼唤 , 对生命的尊重。 这种用平凡细小的事情体现人物的性格和精神 , 或发现、展示社会变迁 , 展现民众命运的写法 , 既可以拉近读者和作者的距离 , 又可以给读者留下深刻的印象 , 因而被广泛运用。 1. 以小人物见大情感。 ‚小人物‛是指在社会上不出名的、没有影响的人。 在我们身边 , 有很多看似平凡 , 其实却不平凡的人 ,如朝夕相处的亲人、情同手足的朋友 , 甚至清洁工 、小商小贩。 他们没有伟大的事业、美丽的容貌、动人的语言 , 他们平凡得像路面上的一粒石子。 但是 , 在他们身上我们能看到人世间的真善美。 2. 以小事件见大道理。 即通过记叙身边平常的小事件来表现一个深刻的道理。 3. 以小细节见大主题。 细节或是对人物、环境的某一局部的具体描绘 , 或是对情节发展中的某一细微过程的形象展示。 选材上或截取一个片段 , 或捕捉一个瞬间 , 或定格一幅画面 , 通过细致的描写 , 传神地表现人物 , 突出主题。 【示例】 这是民国六年的冬天 , 大北风刮得正猛 , 我因为生计关系 , 不得不一早在路上走。 一路几乎遇不见人 , 好容易 才雇定了一辆人力车 , 教他拉到 S 门去。 不一会 , 北风小了 , 路上浮尘早已刮净 , 剩下一条洁白的大道来 , 车夫也跑得更快。 刚近 S 门 , 忽而车把上带着一个人 , 慢慢地倒了。 跌倒的是一个老女人 , 花白头发 , 衣服都很破烂。 伊从马路边上突然向车前横截过来。 车夫已经让开道 , 但伊的破棉背心没有上扣 , 微风吹着 , 向外展开 , 所以终于兜着车把。 幸而车夫早有点停步 , 否则伊定要栽一个大筋斗 , 跌到头破血出了。 伊伏在地上 , 车夫便也立住脚。 我料定这老女人并没有伤 , 又没有别人看见 , 便很怪他多事 , 要是自己惹出是非 , 也误了我的路。 我便对他说 , ‚没有什么的。 走你的罢 ! ‛ 车夫毫不理会 , —— 或者并没有听到 , —— 却放下车子 , 扶那老女人慢慢起来 , 搀着臂膊立定 , 问伊说 : ‚您怎么啦 ? ‛ ‚我摔坏了。 ‛ 我想 , 我眼见你慢慢倒地 , 怎么会摔坏呢 , 装腔作势罢了 , 这真可憎恶。 车夫多事 , 也正是自讨苦吃 , 现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话 , 却毫不踌躇 , 搀着伊的臂膊 , 便一步一步的向前走。 我有些诧异 , 忙看前面 , 是一所巡警分驻所 , 大风之后 , 外面也不见人。 这车夫扶着那老女人 , 便正是向那大门走去。 ( 选自鲁迅《一件小事》 ) [ 鉴赏 ] 本文的特点是短小精悍 , 内容警策深邃。 全文仅一千字左右 , 描写的是日常生活中的一件小事。 在五四运动时期 , 能有如此认识是很不寻常的 , 具有深远的社会意义。 车夫的负责任和‚我‛的自私产生了强烈的对比 , 强化了‚我‛的渺小感 , 凸显出了车夫的伟大。 这种对比的妙处在于以间接而含蓄的笔墨突出劳动者的朴实无私。 修辞手法对比 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起 , 用比较的方法加以描述或说明。 这种修辞手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立 , 给人极鲜明的形象和极强烈的感受。 【示例】 ①他们是羊 , 同时也是凶兽。 但遇见比他更凶的凶兽时便现羊样 , 遇见比他 更弱的羊时便现凶兽样…… ( 鲁迅《忽然想到》 ) ②有缺点的战士终竟是战士 , 完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。 ( 鲁迅《战士和苍蝇》 ) ③有的人骑在人民头上 : ‚呵 , 我多伟大 ! ‛有的人俯下身子给人民当牛马。 ( 臧克家《有的人纪念鲁迅有感》 ) [ 鉴赏 ] ①用‚是羊‛ ,‚也是凶兽‛ , 在什么情况下‚现羊样‛ ,在什么情况下‚现凶兽样‛这样两个相对的方面作对比 , 揭示‚他们‛的两面派嘴脸。 ②用‚战士‛和‚苍蝇‛这两样本性相对的东西作对比 , 把美同丑的对立揭示出来 , 肯定前者 , 否定后者。 ③用两种相对的人作对比 , 把恶同善的对立揭示出来 , 反 对前者 , 赞扬后者。 作者通过这样一正一反的对比 , 给人以深刻的印象和启示。 阅读下面的文字 , 完成后面的题目。 三次画像 巴金 ①不久前画家俞云阶来看我 , 高兴地告诉我 , 他的问题解决了。 我也替他高兴。 他讲的是 , 给划为‚右派分子‛的错案现在得到了彻底的改正。 他愉快地谈他的计划 , 他打算做不少的工作。 我觉得他还有雄心壮志 , 他是一个一直往前看的人。 送走了这位画家以后 , 我还在想他的事情。 去年九月香港《文汇报》的《百花周刊》上发表了他的一篇短文《三次为巴金画像》。 他讲的是事实 , 我和他之间的友谊是跟画像分不开的。 ②一九 五五年十月的一天 , 当时中国美术家协会上海分会的负责人赖少其说要介绍一位画家来给我画像。 这是我第一次看见他。 我记得就在我楼下的客厅里 , 他花了四个半天吧 , 我坐在椅子上打瞌睡 , 一点不觉得麻烦。 油画完成了 , 他签了名送给我 , 我感谢他 , 把画挂在我的工作室的墙壁上。 说实话 , 我并不喜欢这幅画像 , 但这只能怪我自己拿着书在打瞌睡嘛。 对他本人 , 我倒有好感。 ③以后我似乎就没有再看见他了。 但是那幅油画像还挂在我的工作室里 , 一直到‚文化大革命‛开始 , 我靠了边 , 等待‚造反派‛来抄家时 , 才把它取下 , 没有让‚造反派‛看见 , 因此它也给保存下 来了。 ④前年 ( 一九七七 ) 五月二十三日 , 我出席上海文艺界的座谈会 , 在友谊电影院门口遇见他 , 我高兴地同他握手 , 他亲切地微笑道 : ‚我再给你画一次 , 好不好 ? ‛ ⑤座谈会结束以后 , 他有一天到我家来做客 , 他提出要再为我画一次像。 我同意了。 他还说 : ‚你还是穿这件蓝布上衣 , 连胡子也不要刮。 ‛ ⑥我按照约定的时间到他的家。 我只坐了一个半小时 , 他的画完成了。 那天是六月四日 , 他说 : ‚就写五二三吧。 ‛一个星期后 , 他们夫妇把油画像给我送来了 , 我们把这幅新画挂在我那间封闭了十年、两个月前才开锁的工作室的墙壁上。 他看了看画 ,解释道 :‚ 你这是在‘五二三’座谈会上控诉‘四人帮’的罪行。 ‛我觉得他说得好。 ⑦这幅画像在我家里已经挂了将近两年 , 朋友们见它都说不像 , 说是脸长了些 , 人瘦了些。 可是我觉得它表现了我当时的精神状态 , 我在控诉。 但他似乎有不同的看法 , 过了几个月他又来向我建议 , 要给我再画一幅肖像 , 要画出一个焕发青春的老作家来。 我不便推辞 , 就答应了。 ⑧他的画完成了 , 送到华东肖像画展览会去了。 我向他道贺 ,可是我仍然说 , 我更喜欢那第二幅油画头像。 我祝贺他成功地画出了他的精神状态。 他画的不一定就是我 , 更多的应当是他自己。 我不过是画家的题材 , 在画面上 活动的是画家的雄心壮志 , 他对我们这个时代、对社会主义祖国的深厚感情。 ⑨那天云阶同志走后 , 我关上大门 , 在院子里散步 , 还在想他的事情。 两年来同他的接触中我一直没有感觉到一九五七年给他投下的阴影 , 我始终把第三次肖像画上的笑容看作他自己衷心愉快的欢笑。 ( 选自巴金《随想录》 , 有删改 ) 1. 下列对作品的分析和概括 , 不正确的两项是 ( )。 A. 作者不喜欢画家第一次所画的像 , 其原因在于初次相识时 ,两人交情尚浅 , 作者对他这个人也没有什么好感。 B. ⑤⑥段中 , 画家要作者穿上文艺座谈会时的衣服来画像 ,并将画像的时间。