20xx北师大版语文必修五第6课饥饿艺术家2内容摘要:
生,为艺 何谓坚持。 在饥饿表演期间是绝对不吃东西的,即使有人强迫他吃,他也会无动于衷。 他的艺术的荣誉不允许他这么做。 为什么刚到四十天就停止表演呢。 他本来能长期地、无休止地饿下去,为什么恰恰要在他表演最紧要的关头停下来呢。 他还没有真正精彩地表演过一回哩。 可是人们为什么要夺走他继续挨饿的荣誉呢。 为什么这些对他佩服得五体投地的人多一点耐心都没有呢。 饥饿艺术家的坚持 —“我只能挨饿,我没有别的办法。 ” —。20xx北师大版语文必修五第6课饥饿艺术家2
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力先生的语言形式美理论观。 他不仅重视对语言形式审美 , 同时也不忽略内容对形式的作用。 他的理论观不但是对古代文论的继承和发展 ,而且为今天的创作提出新的标准。 [文脉 探究 ] 1. 作者认为语言和音乐有什么关系。 【 提示 】 作者认为语言的形式美就是语言的音乐美。 虽然音乐和语言不是一回事 , 但二者之间又有共同之处 , 音乐和语言都是靠声音来表现的 , 声音和谐了就美 , 不和谐就不美
比喻(以玉碎声和凤凰叫声比喻琴声) 夸张(以不可能表现可能) 通感(以视觉表现听觉) • 达到了什么效果。 品 ——品诗韵 “昆山”句是以声写声,着重表现乐声的起伏多变:“芙蓉”句则是以形写声,刻意渲染乐声的优美动听。 “昆山玉碎凤凰叫”,那箜篌,时而众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎山崩,令人不遑分辨;时而又一弦独响,宛如凤凰鸣叫,声振林木,响遏行云。 “芙蓉泣露香兰笑”,构思奇特。
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