20xx北师大版语文选修秋兴其一)3内容摘要:
、无人重用的寂寥一生,如今漂泊沦落,转徙他乡,这是何等哀伤。 所以说,这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。 • 首联状秋季阴森之景,烘托作者低沉心境。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 精析意象 颔联 共写了几种景物意象。 分别有什么特点。 给人什么感觉。 江间波涛 塞上风云 巫峡中江水波涛汹涌,大浪连天涌起 巫山的风云阴沉密布,仿佛接连着地面 一语双关,暗示着时局的动荡不安,国家命运光景暗淡,作者心情既翻卷不息又阴沉郁闷 前两联景物描写运用了什么艺术手法。 有何作用。 以景起兴 融情于景 营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔大的意境。 景中含情,寄托了诗人漂泊无依的愁苦和感时伤世的情怀 精析意象 颈联 写了哪些意象。 有什么深意。 菊 泪 舟 故园 暗示作者在这待了。20xx北师大版语文选修秋兴其一)3
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比喻(以玉碎声和凤凰叫声比喻琴声) 夸张(以不可能表现可能) 通感(以视觉表现听觉) • 达到了什么效果。 品 ——品诗韵 “昆山”句是以声写声,着重表现乐声的起伏多变:“芙蓉”句则是以形写声,刻意渲染乐声的优美动听。 “昆山玉碎凤凰叫”,那箜篌,时而众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎山崩,令人不遑分辨;时而又一弦独响,宛如凤凰鸣叫,声振林木,响遏行云。 “芙蓉泣露香兰笑”,构思奇特。
生,为艺 何谓坚持。 在饥饿表演期间是绝对不吃东西的,即使有人强迫他吃,他也会无动于衷。 他的艺术的荣誉不允许他这么做。 为什么刚到四十天就停止表演呢。 他本来能长期地、无休止地饿下去,为什么恰恰要在他表演最紧要的关头停下来呢。 他还没有真正精彩地表演过一回哩。 可是人们为什么要夺走他继续挨饿的荣誉呢。 为什么这些对他佩服得五体投地的人多一点耐心都没有呢。 饥饿艺术家的坚持 —“我只能挨饿
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用的,好好学吧。 ● 学法探究 1 .本章的内容相对比较抽象,不易理解,学习中要注意多结合实例去理解概念.另外,用符号语言表述数 学命题也增加了学习的难度,要逐步提高数学语言、符号语言的转换能力. 2 .要学会类