20xx秋人教版物理八年级上册期末复习课件ppt下载1

20xx秋人教版物理八年级上册期末复习课件ppt下载1内容摘要：

例 教育科学版 A. 图片 A所示的实验表明，真空不能传声 B. 图片 B所示的实验表明，频率越高，音调越低 C. 图片 C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱 D. 图片 D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航 [解析 ] A项实验表明真空不能传声 ， B项实验表明声音是由物体的振动产生的 ， C项实验表明音调与物体的振动频率有关 ， D项中蝙蝠利用的是回声定位 ， 故 A正确。 [点评 ] 声音的产生和传播是生活中常用的知识 ， 这也是历届中考必考的知识点 ， 以填空 、 实验等多种方式考查 ，考查时往往还要涉及声速 、 声波等知识点 ， 并且与电磁波对比考查。 │ 归类示例 教育科学版 例 2 晚上 ， 小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐 ，忽然停电了。 他将蜡烛点燃后放在音响前面。 过了一会儿通电了 ， 交响乐又响起来。 小吴从挂在墙上的镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳 ， 仔细观察还发现当音响音量突然变大时 ，烛焰摇曳得更明显。 (1)烛焰在空内不受风的影响 ， 进一步探究 ， 发现烛焰越靠近音响 ， 烛焰摇曳得明显。 由此可以确定烛焰的摇曳是受________________________的影响所致。 (2)上述现象中 ， 除与响度知识有关外 ， 相关的声的知识还有 (写出两例 )： ___________________________________； _______________________________________________； 声波 (或交响乐音或音响 ) 声音是由物体振动产生的 声音可以传递能量 (声音可以在空气中传播等 ) │ 归类示例 教育科学版 [解析 ] 本题为情景题 ， 题目中给出了以下几个情景：交响乐响起来 ， 从镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳；烛焰越靠近音响 ， 烛焰摇曳得越明显 ， 认真分析情景 ，结合所提出的问题 ， 就容易找出问题的答案。 [点评 ] 本题是考查声音的传播也是能量的传播 ， 响度能反映能量的大小 ， 而响度的大小又与振幅的大小 、 距离的远近有关。 │ 归类示例 教育科学版 ► 类型二 声音的特性 例 3 [2020日照 ] 一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。 上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是 ________、 ________和 ________。 响度 音色 音调 [解析 ] 闷雷震得人心慌 ， 是因为响度大 ， 能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。 [点评 ] 声音的特性有三个 ， 以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率 、 超声波和次声波等。 │ 归类示例 教育科学版 例 4 如图 3－ 2所示 ， 将一把钢尺紧按在桌面上 ， 一端伸出桌面适当的长度 ， 拨动钢尺 ， 就可听到钢尺振动发出的声音。 逐渐增加钢尺伸出桌面的长度 ， 用大小相同的力拨动钢尺 ， 钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________。 当钢尺伸出桌面超过一定长度时 ， 虽然用同样 的 力 拨 动 钢 尺 ， 却 听 不 到 声 音 ， 这 是 由 于_______________________。 低 钢尺振动的频率小于 20Hz │ 归类示例 教育科学版 [解析 ] 发声体振动频率与发声体的长短 、 粗细 、 松紧程度有关 ， 发声体越短 、 越细 、 越紧 ， 其振动频率越高 ， 音调越高。 当钢尺伸出桌面的长度超过一定范围时频率会低于 20Hz， 这种声音的频率不在人的听觉范围之内 ， 所以听不到。 [点评 ] 这是用实验来验证：发声体振动频率越高 ， 音调越高。 这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。 │ 归类示例 教育科学版 ► 类型 三 噪声的危害与控制 例 5 [2020潍坊 ] 噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一 ， 控制噪声污染应防止噪声产生 、 阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手 ， 下事例中属于阻断噪声传播的是 ( ) B │ 归类示例 教育科学版 [解析 ] A、 C是防止噪声产生； D是防止噪声进入人耳。 B的窗户用双层玻璃 ， 把双层玻璃中的空气抽掉 ， 阻断噪声传播。 [点评 ] 控制噪声从三个方面着手 ， 即防止噪声的产生—— 阻断噪声的传播 —— 防止噪声进入耳朵。 控制噪声是有关环保的热门话题 ， 也是近几年中考考查的热点 ， 学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识 ， 拓宽知识面 ，增强环保意识。 教育科学版 2020/12/24 1 ． 回声测距 声波在传播过程中，碰到大的障碍物 ( 如高山、建筑物的墙壁等 ) 要发生反射，反射回来的声音叫回声。 人耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且与原声到达人耳的时差要大于 s。 声音在空气 ( 15 ℃ ) 中的传播速度为 340 m/s ，因此要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于 17 m ( 利用 s ＝v t2计算得出 ) ，若小于 17 m ，则只能是感觉原声加强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。 │ 归类示例 教育科学版 2． 转化法在探究声音的产生中的应用 探究声音的产生中所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。 如判断咽喉发声时 ， 可以用手触摸咽喉 ，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉 ， 还可将发声的音叉放入水中可以看到水面溅起水花 ， 或者让音叉与轻质的小球接触可以看到小球摆动 ， 这都是转化放大法的应用。 教育科学版 教育科学版 考点聚焦 考点 1 温度及其测量 概念 温度表示物体的 ________程度 常用单位 摄氏 度；符 号： ℃ 在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 ____℃ ，沸水的温度为 ____℃ ，它们之间分成 100等份，每一等份代表 ____℃。 某地气温－ ℃ 读做： ____________或 ____________。 测量工具 温度 计 (常 用液 体温 度计 ) 原理 液体的热胀冷缩 量程 测量范围 分度值 一个小格代表的值 使用口诀 使用之前先观察，明了量程分度值； 泡全浸入被测液，不碰容器底和壁； 进入液体要等候，示数稳定再读数； 读数泡留被测液，视线与柱上面平。 冷热 0 100 1 负 零下 教育科学版 考点 2 熔化和凝固 晶体 非晶体 不同点 形态 有规则的几何外形 没有规则的几 何外形 熔化 温度不变 温度升高 凝固 温度不变 温度降低 熔点、 凝固点 有熔点、凝固点，同种 晶体熔点和凝固点 ____ 没有熔点和凝固点 相同点 熔化过程中 ________热 凝固过程中 ________热 1．晶体和非晶体 相同 放 吸 教育科学版 (1)常见晶体物质：海波 、 冰 、 石英 、 水晶 、 食盐 、 明矾 、萘 、 各种金属。 (2)常见非晶体物质：松香 、 石蜡 、 玻璃 、 沥青 、 蜂蜡等。 [注意 ] (1)晶体熔化的条件： ① 温度达到 ______(晶体熔化时的温度 )； ② 继续吸热。 这是晶体熔化的两个必要条件 ， 缺一不可。 (2)晶体凝固的条件： ① 温度达到 ________； ② 继续放热。 必须同时满足以上两个条件 ， 液体才能凝固。 (3) 物体吸收热量温度不一定升高 ， 放出热量温度不一定降低 (例如：晶体在熔化或凝固 、 液体在沸腾时 ， 温度保持不变 )。 熔点 凝固点 教育科学版 2．固体熔化和凝固的四个图像 (如图 7－ 1所示 ) 教育科学版 考点 3 汽化和液化 1． 汽化： 物质从 ________态变为 ________态叫做汽化。 汽化包括 ________和 ________两种方式。 液 气 蒸发 沸腾 教育科学版 蒸发 沸腾 不同点 发生部位 液体 ________ 液体 ____________同时 发生 温度条件 在任何温度下 在沸点下 剧烈程度 缓慢汽化 剧烈汽化 温度变化 液体本身或周围 环境温度下降 液体温度不变 影响因素 ① 液体温度的高低； ② 液体表面积的大小； ③ 液体表面空气流动 的快慢 液面上气压的大小影响沸点。 一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高 共同点 ① 都是由液态变为气态，属于 ________现象 ② 都需要 ____热 蒸发与沸腾的比较： 表面 表面和内部 汽化 吸 教育科学版 [注意 ] (1)蒸发吸热 ， 有 ________作用。 (2)沸腾的条件： ① 温度达到 ________； ② 继续吸热。 两个条件必须同时具备。 (3) 沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的________。 2． 液化： 物质从 ________态变为 ________态叫做液化。 液化有两种方法： __________和 __________。 3． 汽化时要吸热 ， 液化时要放热。 制冷 沸点 沸点 气 液 降低温度 压缩体积 教育科学版 考点 4 升华和凝华 1． 升华： 物质从 ________态直接变成 ________态叫做升华。 2． 凝华： 物质从 ________态直接变成 ________态叫做凝华。 3． 升华时要吸热 ， 凝华时要放热。 [注意 ] 碘 、 干冰 (固态二氧化碳 )等受热后直接升华 ，没有液化过程；放热后会直接凝华 ， 没有凝固过程。 固 气 气 固 教育科学版 2020/12/24 物态变化 —— 三态六变图 (记忆秘诀 ) 教育科学版 [说明 ] (1)晶体熔化 、 凝固及液体沸腾时 ， 都必须具备对应的两个条件：一是温度 (温度达到熔点 、 凝固点 、 沸点 )，二是热量 (继续吸收或放出热量 )； (2)六种物态变化中三种 (熔化 、 汽化 、 升华 )吸热 ， 三种 (凝固 、 液化 、 凝华 )放热。 (3)在熔点温度时 ， 物质的状态有三个可能：固态 、 固液共存 、 液态。 教育科学版 归类示例 ► 类型一 温度和温度计的使用 例 1 [2020重庆 ] 图 7－ 3是温度计的测量情形 ， 其中体温计的读数为 ________℃。 教育科学版 [解析 ] 体温计的最小分度值是 ℃ ， 读数准确到最小分度值 ， 并估读下一位数字。 [点评 ] 日常应用的不同温度计使用方法及构造区别是此部分考查的热点 ， 同时 ， 温度计的工作原理也是考查的重点。 教育科学版 ► 类型二 生活现象中的物态变化 例 2 [2020济宁 ] 下列现象中的物态变化属于升华的是 ( ) C 教育科学版 [解析 ] A是蒸发现象 ， 要吸热有致冷作用； B是水蒸气的液化现象； D也是蒸发现象。 [点评 ] 对于生活中各种物态变化的区分及解释形成原因是考查的重点 ， 生活中的物态变化主要有：云 、 雨 、 雾 、雪 、 霜 、 露 、 雹等。 教育科学版 ► 类型三 物 态变 化中的吸 热 、放 热 例 3 [2020衡阳 ] 下列物态变化中 ， 需要吸热的是 ( ) A． 凝固 B． 液化 C． 熔化 D． 凝华 C [解析 ] ABD都是物态变化中会放出热量的。 六种物态变化中 ， 熔化 、 汽化 、 升华要吸收热量；凝固 、 液化 、凝华要放出热量。 [点评 ] 对于选择题目中的一些实例及其涉及的知识点 ，正确的要加强记忆 ， 不正确的要知道错误的原因 ， 并改正过来 ， 同样可以当作知识点来掌握 ， 这样长期累积 ， 就可以拓宽学习物理的知识面 ， 使视野更开阔 ， 遇到问题就可以迎刃而解。 教育科学版 ► 类型四 物态变化的探究实验 例 4 [2020河南 ] 小聪在 “ 探究晶体的熔化规律 ” 实验中 ， 所用装置如图 7－ 5所示。 下表为他记录的实验数据 ，请根据装置图和表中数据回答下列问题： 教育科学版 时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度 /℃ － 4 － 2 0。