会计电算化专业专业剖析报告-青海畜牧兽医职业技术学院

会计电算化专业专业剖析报告-青海畜牧兽医职业技术学院内容摘要：

业人才的知识结构、能力结构及要求（包括素质、能力 和知识）， 本专业 课程 体系 与岗位能力分析 如 表 1 所示。 表 1 财务信息管理专业人才培养素质、知识和能力结构表 模块 专项 能力 能 力 要 求 课 程 设 置 通 用 能 力 思想 道德 素质 掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学体系和精神实质；树立正确的世界观、人生观和价值观； 树立正确的荣辱观，知荣辱、树新风；培养高深的思想道德和理想情操； 树立科学的职业观，养成诚信品格，具有良好的职业 道德和敬业精神； 了解法律基础知识，增强社会主义法制观念和法律意识； 了解关心国家大事，树立较强的爱国主义精神。 毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系概论 思想道德修养和法律基础 基本 职业 素质 掌握就业创业的基本方法和技巧 ； 掌握计算机的基础知识和基本原理，掌握基本输入方法，为从事各项工作打下基础 ； 掌握与职业有关的 财经 应用文写作 ； 掌握常用的文、史、哲知识，拥有一定的审美、鉴赏能力，培养人文与科学精神，养成完善的人格 ； 具备一定的 英语 词汇量 以及听、说、 读、 写的能力。 计 算机应用基础 财经 写作 高职高专 英语 经济数学 就业指导 人文 素质 拥有健康心理； 掌握科学锻炼身体的技能，具有健全的体魄； 提高职业实用体育实用素质，为更好地从事职业打下基础。 体育 大学生心理健康教育 专业基础能力 专业 基础 素质 掌握企业管理 的基本 理论知识； 掌握财经工作的方针、政策 和 法规。 经济管理基础 企业管理 财经法规与会计职业道德 专业 素质 与能 力 专 业 特 定 能 力 会计 核算 能力 能够科学建账，设计有关会计制度； 熟练的运用会计方法， 进行会计核算、填制凭证、登记账簿、编制会计报表； 正确的进行成本计算； 能够组织财产清查； 合理报税。 会计基础 会计基本技能 会计基础模拟实训 成本会计实务 财务报表编制与分析 财务管理与决策能力 能够设计有关的财务制度 ； 正确编制财务计划 ； 能够进行财务分析 ； 具有参与企业筹资、投资管理的能力。 财务会计实务 财务管理实务 财务信息计算机处理能力 掌握 财会 软件的基础知识 及其应用 ； 熟练操作有关财务软件。 会计电算化 财务软件应用 后续发展能力 具有较 强的会计监督能力 审计实务 岗位能力 岗 位 职业力 从事会计出纳的岗位能力； 从事财务管理的理财和决策能力。 财会岗位 实务模拟实训 岗 位 就业能力 与行业企业真实岗位的工作能力 顶岗实习 【 支撑材料 】 .doc .doc .doc 年财务信息管理人才培养专业素质、知识、能力结构图 .doc 调查分析报告 .doc .doc 三、 人才培养 模式改革与课程体系构建 （ 一 ） 人才培养模式 从岗位能力出发，以就业为导向，不断优化人才培养模式，突出本专业特色。 校企合作，共同 参与 修订人才培养方案 通过召开专业指导委员会会议、开展调研等形式，结合专业指导委员会的评审意见，紧贴市场需求，了解社会对财务信息管理专业人才的需求，并根据用人单位对毕业生的反馈情况，不断改进人才培养方案，构建素质、知识、能力协调发展的人才培养框 架。 构建了“工学结合”的人才培养模式 通过校行企合作， 推行工学结合的人才培养模式，实施体现工作过程与岗位需要及其发展有机融合的教学模式， 推行 “分块教学，技能递进”的“ 1311”人才培养模式，建设以职业岗位需要的“通用能力，专业基础能力，岗位能力，职业能力和发展能力”为目标 ；以“基础教育 +专业技能培养 +岗位模拟实训 +顶岗实习”四大 教学模块为基本框架 ； 根据工作过程和岗位需要，构建核心课程及其课程体系。 按专业知识和技能的内在联系和教学规律实施分块教学，技能培养从“单一 → 综合 ” 递进， 从 “ 教学实习 → 岗前模拟 → 顶岗实习”延伸 ； 突出岗位能力， 实施 “双证”结合； 逐步 建立校行企“三方联动”的联合培养机制。 （二） 课程体系 课程体系是专业建设的核心。 以 高素质技能型人才培养 为 目标，以 培养 职业技能为核心，在不断调整与改革中构建了科学合理 、层次分明 的专业课程体系。 构建理论和实践 有机融合 的课程体系 在课程设置上，本专业构建以培养 财会 信息处理计算机化 应用能力为主线，以实践教学为主导的课程体系。 强调 “ 理论够用，实践加强 ” ； 注重 专业理论课程、 实训 课程及素质教育课程与职业 专项能力和 综合 能力 紧密结合。 为此 ， 在课程改革中强调基础理论知 识的 实用性 ，在授课时数上适当压缩；按照学生的接受能力和课程的逻辑关系进行安排，使先修课程和后续课程的衔接更加合理。 为适应 财会信息处理计算机化 的发展，增加了实用性课程《 财务 软件 应用 》、《财务报表分析》；紧密结合青海农牧行业对财会人才需求特点，增设了《成本会计》、《审计实务》；调整《经济学基础》为《经济管理基础》，增设《企业管理》；调整《财经法规》为《财经法规与会计职业道德》 ；删除《行政事业单位会计》等课程。 由此，形成了较为合理的理论和实践有机融合的课程体系。 （见图 一 ） 图 1 财务信息管理专业 理论和实 践有机融合的课程体系 （ 1）本专业核心课程大多采用多媒体教学 如 《会计电算化》直接在实验室授课，以用友财务软件为平台，实施教室和实训室结合教学。 在经济管理综合实训室中安装了专用会计教学软件，实现“教、演、练”一体教学。 （ 2）将职业资格认证的知识融入课程教学，突出职业的定向性和针对性 要求学生必须取得会计从业资格证书。 在培养方案中，将会计从业资格考试等相关课程融入教学计划，选用资格证考试用书，并在时间上与考证时间相衔接，实现了课证的深度融合。 构建“内外结合、三层双轨”的实践教学体系 构建实践教学体系需 要以实践教学目标为依据，把知识、技能与素质融 为 一体。 因此， 在制定实践教学计划时，既有基础实 训 ，又有专业实 训 ；既有基本技能训练，又有 综合 能力训练的实践教学环节。 按照实际工作任务、工作过程和工作情 境 组织实践教学。 （ 1） 实践教学环节的设计 从人才培养模式的特点和社会发展 的 需要出发，将实践教学环节分为 课程 教学 实 训 、 校内模拟实训、 社会实践、顶岗实习 等。 （ 2） “内外结合、三层双轨”的实践教学体系 为 了 培养技能型的 财会 人才，体现高职特色，在整个课程体系的设计中，突出实践性教学， 形成了由 基础技能 、 专业技能 和 综合技能 三 个层次 ,手工会计处理 和 计算机会计 处理 相 结合的“内外结合、三层双轨”实践教学体系 （见图 二 ）。 通过 上述 实践教学 体系 ， 着力 培养学生的四项职业能力，即基本会计核算能力、财务管理能力 、 财务信息计算机处理能力 和内部审计能力。 课程的开发和整合 为 了 实现既定的培养目标，本专业根据市场需求 的 变化， 从2020 年始，共 三 次对课程 体系 的设置做了必要的调整。 （ 1） 实施“双证书”教育 为实现毕业生上岗的零过渡，重视“双证书”教育。 在 培养方案中，将会计从业资格考试等相关课程融入教学计划 ， 实现了 “ 课证 一体化”。 表 1 基 本 技 能 证 书 证书项目 发 证 部门 建议考证时间 全国计算机 系统操作 考试 人社部 每年 9月或 12月 会计电算化证书 青海省财政厅 每年 9月或 12月 表 2 职 业 资 格 证 书 考证项目 发证部门 建议考证时间 要求 会计从业资格证书考试 国家财政部 第三、五学期 11 月份 必须考取 助理会计师资格考试 国家财政部 第六学期 5月份 鼓励考取 表 3 财务信息管理 专业相关课程与职业资格对接一览表 考证项目 考证课程 相关课程 证书 会计从业资格 会计基础 财经法规 基础会计与实训 财经 法规与 会计 职业道德 会计从业 资格证 助理会计师资格 初级会计实务 初级经济法 基 础 基础会计与实训 经济法基础 财务会计 助理会计师资格证书 课程体系建设 三 年来，根据财务信息管理专业技术领域和职业岗位群的任职要求进行课程设置，根据人才培养目标及其模式确立运行机制。 目前， 本专业设置 19 门课程，其中 5 门公共基础课程和 14 门专业基础和专业课程，构成 了 四大教学模块 （见表 4）。 表 4 三年制财务信息管理专业高职课程设置（含学时）与运行进程表 序号 分类 课 程 名 称 教学总学时 学时 分配 教学生产实习 第一学年 第二学年 第三学年 一 二 一 二 一 二 课内总学时及课程标准学分 周数 标准学分 授课14周实习 1周 授课15 周实习 4周 授课14周实习 4周 授课15周实习 4周 模拟顶岗实训20周 顶岗实习半年 理论教学 随堂实习 标准学分 1 基础教育模块 思想政治理论 84 50 34 3 6 2 英语（或日语） 84 50 34 5 6 3 体育 56 34 22 3 2 2 4 经济数学 56 34 22 3 4 5 计算机应用基础（含winsxp+office2020） 168 101 67 9 2 10 6\1 4\1 小 计 448 269 179 23 6 专业知识和技能模块 会计基础 90 54 36 5 1 2 6\1 7 会计基本技能 32 19 13 2 1 2 2\1 8 会计基础模拟实训 90 54 36 5 1 2 6\1 9 经济管理基础 60 36 24 3 4 10 企业管理 64 38 26 4 1 2 6\1 11 成本会计实务 56 34 22 3 1 2 4\1 12 会计电算化 56 34 22 3 1 2 4\1 13 财经法规与职业道德 56 34 22 3 4 14 财务会计 78 47 31 4 1 2 6\1 15 审计实务 56 34 22 3 1 2 4\1 16 财务管理 84 50 34 5 1 2 6\1 17 财务软件应用 56 34 22 3 1 2 4\1 18 会计实务模拟实训 56 34 22 3 1 2 4\1 19 财务报表编制与分析 84 50 34 5 6\1 小 计 918 551 367 51 13 30 岗位模拟实训模块 600 20 33 20 选修课 中国近代史纲要 (必选） 28 28 2 2 大学生职业生涯规划（必选） 28 28 2 2 公共选修课 60 36 24 2 2 2 专业选修课 88 53 35 5 2 2 2 小 计 204 145 59 11 顶岗实习模块 750 25 42 25 总 计 2920 964 606 74 26/ 28/ 28/ 28/ 备注：模拟顶岗实训包括企事业单位会计岗位基本技能实训、报表编制与分析、会计电算化实训和成本核算实训等子模块，每个子模块实训时间 45 周。 第 1 学期， 利用“ 1”个学期 完成“基础教育能力模块” ，包含5 门公共基础知识和技能课程， 主要有 思想政治理论、英语、体育、经济数学和计算机应用基础。 在 24 学期， 利用“ 3”个学期 完成“专业素养和能力教育模块” ，包含 14 门专业基础和专业课程的理论授课和教学实习，分别是会计基础，会计基本技能，会计基础模拟实训，经济管理基础，企业管理，成本会计实务，会计电算化实务，财经法规与职业道德，财务会计，审计实务、财务管理，财务软件应用、会计实务模拟实训和财务报表编制与分析等课程。 在第 5 学期，安排 “ 1”个学期的 “岗位模拟实训模块” ， 突出“工 ”的岗位模拟实训教学，以核心课程综合模拟实训教学为主，辅以课堂教学，达到“做中学，做中教”的教学目的。 在第 6 学期，安排 “ 1”个学期的 “顶岗实习模块” 进行 顶岗实习。 依托行 企 ，采用集中和分散结合，安排顶岗实习半年，校外生产性实训 100%。 通过上述专业知识学习和 技能 实践，将财务管理和信息处理的知识和技能融会贯通，以满足当前社会各行业对财务信息管理人才的迫切需要。 同时，设置公共选修课包括创业与就业指导、公共关。