20xx秋语文版语文八年级上册第4课樵夫,别砍那棵树ppt课件3内容摘要:
么事也不干。 自主预习单 (师友互查预习完成情况) 自主预习单 (师友互查预习完成情况) 朗读大本营: 认真听范读,感受诗的 内容和情感 让我们一起来读一读: 读准字音 注意节奏的停顿 注意语气的轻重 注意语调的高低 饱含感情 返回首页 自主预学 互助探学 (完成探究问题单) 提高拓学 探究导研 合作探究,互助研讨。 (樵夫为什么不能砍这棵树。 ) 作为一首抒情诗,课文中作者对樵夫的情感 态度是怎样变化的。 3.这首诗表达作者的什么愿望。 品味诗句,体会感情 : “老朋友,我的心弦紧绕着你,就像你的树皮一样 与你连在一起。 ”。 ( 樵夫为什么不能砍这棵树。 ) 因为那棵树给“我”留下太多的美好回忆。 它是“我”。20xx秋语文版语文八年级上册第4课樵夫,别砍那棵树ppt课件3
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实 活泼刚健、动作利落、有智有勇、语言朴质生动、热情纯真 友好热情、纯真、平等友谊 热爱生活、生活知识丰富、天真活泼、无忧无虑 脸色灰黄、皱纹深、极薄的棉衣、眼肿得通红、破毡帽、手粗笨开裂 说话吞吞吐吐、只是摇头、 谦恭又含糊、迟钝麻木 恭恭敬敬、呼“ 我 ” 老爷 悲哀痛苦、寄托神灵 少年 中年 讨论 分析 变化 原因 讲授新课 、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 帝国主义侵略、封建社会制度
幼稚、软弱、恋家 克服想家,展望未来 “这是他出门以来 第一回真正感到害怕” 感到自己的渺小和软弱 梦到母亲,哇哇大哭,“我要回家” 幼稚软弱。 已经受到磨练 抠了几根白嫩的芦苇根 ...想起母亲 ...长大了,坚强了 能控制自己的情绪,勇敢坚强的面对现实 他惊喜地发现鸭 下蛋了 成长的自豪和骄傲 鸭 群 无家的飘游者 ——长成真正的鸭 作用:鸭子是杜小康成长的借助:它们与杜小康一起成长
别是年青人思想困惑,没有明确的理想追求,没有人生奋斗的目标。 校长讲“立命”,就是给学生讲怎样立志。 • 魏校长讲到精彩处突然停顿下来,向学生提出一个问题:“请问为什么读书。 ” • 教室里静静的,没有一个学生回答。 • “如果没有人回答,我就一个个问了。 ” • 魏校长走下讲台,指着前排一同学说:“你为什么而读书。 ”这个学生站起来挺着胸脯说:“为光耀门楣而读书。 ”,“就是为了光宗耀祖。
曲”,其结构为“变奏曲式”。 结合“研读与练习”中的参考材料,朗读这首诗,细细品味:诗中的星星象征着什么。 诗人反复咏叹星星,表达了内心的怎样的渴望。 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星 , 谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意 , 有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫 和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢 春天 鸟
B、为什么说长城 “ 无情 ” “ 冷眼看人间恩怨 ” ? A、为什么唱长城时 “ 不能成声 ” ,写长城时 “ 不能成篇 ” ,而一提到长城心中 “ 便有烈火焚起 ” ? B、 “ 火中有你万里的躯体 ,有你千年的面容 ,有你的云、你的树、你的风 ” 应作何理解 ? A、 “ 敕勒川、阴山下 ” 出于哪首诗 ?它与作者有何关系 ,与长城、黄河又有何关系 ? 第一节 第二节 B
/园子里 /捡来的了。 被夹在 /一册 /古老 的 /诗集里, 多年来, 竟 没有 /些微 的 /损坏。 蝉翼般 /轻轻滑落的 /槐树叶, 细看时,还沾着些 /故国的 /泥土啊。 故国哟,啊啊,要到何年 /何月 /何日 才能 /让我 /回到 /你的怀抱里 去享受 /一个 /世界上 /最愉快的 飘着 /淡淡的 /槐花香的 /季节。 …… • 有感情的朗读诗歌,说说本诗的意象是什么。 •