（北师大）高中生物选修三 3.1《植物细胞工程（第1课时）》ppt课件

（北师大）高中生物选修三 3.1《植物细胞工程（第1课时）》ppt课件内容摘要：

1、 物细胞工程 第 1 课时 植物细胞工程的基本技术 学习目标定位 1. 说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用。 2. 尝试进行植物组织培养，体验植物组织培养技术。 3. 简述植物体细胞杂交技术。 本课栏目开关1 将分离得到的成熟胡萝卜的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株，如下图所示，请分析： 分离出来的植物根细胞形成细胞团的分裂方式是 ，从单个高度分化的植物细胞发育成一个植株，这说明植物细胞具有。 一棵玉米种子长成植株能称为全能性吗。 不能有丝分裂全能性知识储备区本课栏目开关2 简述细胞全能性的概念。 答案 细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能 2、。 知识储备区本课栏目开关探究点一 植物组织培养技术 植物组织培养技术是植物细胞工程的最基本技术，阅读教材思考： 1 植物 组织培养的概念：在 和 条件下，将 _ _ 的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 、 ，最终形成完整的植株。 2 理论基础： ，其含义是具有某种生物_ _ _ _ _ 的任何一个细胞，都具有 _ 的潜能。 发育成完整生物体无菌 人工控制离体愈伤组织丛芽植物细胞的全能性全部遗传信息学习探究区本课栏目开关3 种类：根据 不同可以分为 培养、植物离体胚培养、 培养和 培养技术等。 ( 1) 植物的细胞培养是 、植物细胞核移植、显微注射 3、和 大规模生产等技术的基础。 培养方法主要是 培养。 ( 2) 原生质体的获得利用到的酶是。 植物体细胞杂交和显微注射的基础是。 ( 3) 和 培养技术能够在一年内选育出稳定遗传的植株。 花药培养物的种类 植物细胞原生质体 花粉及花药植物体细胞杂交细胞代谢产物细胞悬浮纤维素酶和果胶酶原生质体的培养花粉学习探究区本课栏目开关( 4) 植物离体胚培养的种类： 和。 挽救远缘杂交的种子幼胚发生夭折的方法是。 4 小麦种胚的组织培养 ( 1) 实验原理：植物体的活细胞一般都具有。 在特定的营养和激素条件下，小麦的种胚可以 形成愈伤组织，在含有不同激素成分的培养基上可以 生成幼苗，进而发育成完整的小麦 4、植株。 ( 2) 实验目的 简述植物组织培养的基本原理。 进行植物种胚的组织培养实验。 再分化幼胚培养 成熟胚培养幼胚培养全能性脱分化学习探究区本课栏目开关( 3) 实验步骤 将小麦种子浸泡过夜。 在超净工作台上用 处理， 冲洗。 取种胚接种培养。 置于 23 26 恒温箱 培养，获得愈伤组织。 将生长状态良好的愈伤组织接种到分化培养基上，置于23 26 恒温箱中 培养，每天光照 16 h ，获得幼苗。 当分化出的幼苗长到 3 4 c m 时，转接到 培养基上，继续恒温光照培养。 对幼苗进行炼苗处理，并移栽土壤中。 生根次氯酸钠溶液 无菌水避光光照学习探究区本课栏目开关2 全能性的表现条件 离 5、体状态；一定的营养物质；植物激素；其他适宜的外界条件 ( 温度、 氧气、光照、无菌等 )。 【 归纳提炼 】学习探究区本课栏目开关3 进行植物组织培养时应注意的问题 (1) 实验成功的关键是避免微生物污染。 所有实验用具需严格灭菌，确保实验过程无菌操作。 (2) 培养基中必须含有植物生长所必需的全部营养，如矿质元素、糖、维生素等。 (3) 离体的植物细胞、组织和器官脱分化形成愈伤组织时，需避光培养；再分化时，却要在光照条件下进行。 (4) 再分化过程是先进行生芽培养，再进行生根培养。 (5) 植物激素，特别是生长素和细胞分裂素的配比对器官发生具有一定影响。 比值高时 ，利于根的分化，抑制芽的形成 6、；比值低时，利于芽的分化，抑制根的形成；比值相当时，促进愈伤组织的生长，不分化。 学习探究区本课栏目开关【 活学活用 】 1 下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程。 请据图回答下列问题： (1) 要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。 营养物质包括 _ 和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和 _ 两类植物激素。 学习探究区本课栏目开关( 2) 此过程依据的原理是 _。 A 和 B 阶段主要进行的分裂方式是 _ ， B 阶段除了细胞分裂外，还进行细胞 _ 等。 ( 3) 此过程要无菌操作，主要是指对 _ 进行灭菌消毒。 B 阶段需要光照， 7、原因是 _ _ _ _ _。 ( 4) 试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶肉细胞具有叶绿素，这是基因 _ 的结果。 答案 (1)无机物 生长素(2)细胞的全能性 有丝分裂 分化(3)培养基 芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素合成需要光照条件(4)选择性表达学习探究区本课栏目开关探究点二 植物体细胞杂交技术 植物体细胞杂交技术是在原生质体培养技术的基础上发展起来的，仔细观察下图回答下列问题。 1 植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞 在一定条件下融合成 ，并把 _ _ _ 的技术。 杂种细胞培育成完原生质体杂种细胞整植物体学习探究区本课栏目开关2 植物体细胞杂交原理：细胞膜的流动性和 _。 3 过程 8、 ( 1) 过程为除去细胞壁，方法是 ，所用到的酶是 和。 ( 2) 过程是诱导原生质体融合。 进行原生质体融合要借助一定的技术手段进行人工诱导，诱导方法有 和_ 两类。 物理法包括 等；化学法一般用 作为诱导剂来诱导细胞融合。 聚乙二醇 (物细胞的全能性 酶解法纤维素酶 果胶酶物理法化学法 离心、振动、电刺激学习探究区本课栏目开关( 3) 过程是原生质体融合后再生出 的过程，这是原生质体融合成功的标志。 4 优点： ，大大扩大了可用于杂交的亲本组合和范围。 5 未解决的问题：还不能让杂种植物按人们的要求表现出亲代的性状。 克服远缘杂交不亲和的障碍 细胞壁学习探究区本课栏目开关【 归纳提炼 】 9、植物体细胞杂交流程图解 学习探究区本课栏目开关 【 活学活用 】 2 下图为植物细胞融合及组织培养过程示意图。 下列说法不正确的是 ( ) A 植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍 B 杂种细胞经过 和 过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性 学习探究区本课栏目开关C 尽管愈伤组织可以进行光合作用，但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养 D 若 A 的基因型为 B 的基因型为 则最终形成的杂种植株的基因型为 R r Y y 解析 植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍；杂种细胞经过脱分化和再分化过程可以培育成杂种植株，说明杂种细胞具有全能性。 愈伤组织没有 10、形成叶绿体，不能进行光合作用，所以其培养基中需要糖类、氨基酸等有机营养；若 A 的基因型为 B 的基因型为 则最终形成的杂种植株的基因型为 R r Y y。 答案 织和器官愈伤组织 根、芽 (或胚状体） 植物个体杂种植株克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围学习探究区本课栏目开关1 植物细胞的全能性是指 ( ) A 具有核、膜、质，细胞结构完整，能进行各种生理活动 B 只具有膜和质，同样能进行各种生理活动 C 植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能 D 具有本物种全套遗传物质的特定细胞 解析 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都有发育成完整新生物体的潜能，也就是 11、说，每个生物细胞都具有全能性。 有关原生质体的有关叙述中，正确的是 ( ) 组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸 原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的细胞质 被脱掉细胞壁的活的植物细胞是原生质体 原生质体只能用于植物细胞工程 A B C D 解析 细胞壁不是原生质体的成分，组成原生质体的主要生命物质是蛋白质、核酸，全部的细胞膜、细胞质、细胞核是细胞工程中的原生质体，细胞膜、液泡膜以及两者之间的细胞质构成的是原生质层。 下图为 “ 番茄 马铃薯 ” 的培育过程示意图，有关叙述正确的是 ( ) A 获得 a 、 b 细胞需要胰蛋白酶和果胶酶 B 诱导 a 、 b 细胞融合的化学试剂一般用秋水 12、仙素 C a 、 b 细胞融合为 c 细胞的原理是生物膜具有流动性 D d 、 e 、 f 过程表示植物的组织培养过程， e 、 f 分别为脱分化和再分化 自我检测区本课栏目开关解析 植物体细胞在杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体； a 、 c 细胞的原理是细胞膜的流动性，诱导 a 、 d 、 e 分别为脱分化和再分化。 答案 如图表示植物组织培养过程： (1) 图中 过程获得的细胞是正常植物体经 _ _ 形成的，在这一过程中的染色体的变化是 _ _ _ _。 (2) 要顺利完成 过程，除了需要各种无机营养物质外，还需要在培养基中加入 _ _ 、_( 两类不同功能的物质 )。 该过程形成的细胞与正常体细胞相比， 具有 _ _ _ 的特点。 自我检测区本课栏目开关(3)。