（北师大）六年级语文上册《墨梅图题诗》ppt课件（3）

（北师大）六年级语文上册《墨梅图题诗》ppt课件（3）内容摘要：

1、北师大版 语文 六年级 上册 第八单元岁寒三友诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。 作者简介郑燮（ 字克柔，号板桥。 生于康熙三十二年（公元 1693年）农历十月二十五日，卒于乾隆三十年（西元 1765年）农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。 江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。 客居扬州，以卖画为生。 为 “ 扬州八怪 ” 之一，其诗、书、画世称 “ 三绝 ” ，擅画兰竹。 赏图画理解图题诗的诗情画意。 习目标字词学习衙 （ 斋 （ 燮 （ 号 （ 寒放赈 （ 救济 （ 遂 (顿：劳累。 思绪：思想的头绪；思路。 救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的 2、样子。 理解词语衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 （清）郑燮墨竹图题诗合作学习：画赏析”第二段，这段主要说了什么。 郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。 这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。 说明理由。 1句是实写、第 2句是虚写，第 1句是第 2句发挥联想的基础。 合作探究3 如何理解“一枝一叶总关情”一句。 似是写竹，实则写人。 写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。 文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了 3、他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。 回顾内容，强化主旨作者笔下的竹子有什么寓意。 竹的象征了 “ 有气节，象征诗人 “ 任而东南西北风 ” 的气概。 画作品。 展延伸“扬州八怪 ” 包括 郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎 八位画家。 从康熙末年崛起，到嘉庆四年“ 八怪 ” 中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。 他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。 “ 扬州八怪 ”生前即声名远播。 李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。 乾隆八年，弘历见到郑燮所作 樱笋图 ，即印了 “ 乾隆御览之宝 ” 朱文椭圆玺。 乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为 “ 书画“扬州八怪 ” 大胆创新之风，不断为后世画家所传承。 徐悲鸿曾在郑燮的一幅 兰竹 画上题云： “ 板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。 其思想奇，文奇，书画成奇。 观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。 “ 扬州八怪 ” 大胆创新之风，不断为后世画家所传承。