(北师大)数学必修二课件 1.5.2.2平面与平面平行的性质内容摘要:
1、2016/11/29 该课件由【语文公社】课时平面与平面平行的性质2016/11/29 该课件由【语文公社】样用符号语言描述。 016/11/29 该课件由【语文公社】)文字语言:条件:两个 _同时与第三个平面相交 _.(2)符号形式: ab.(3)作用:面面平行 _平行平面它们的交线平行 =1/29 该课件由【语文公社】正确的打 “ ” ,错误的打 “ ” )(1)若平面 平面 , m , n ,则 mn.( )(2)若平面 , 平行, =a, = 中除了 a.( )(3)平面 , , 满足 =a, =b,则 ab.( ) 2016/11/29 该课件由【语文公社】解析 】 (1)错误 m , 2、 n , ,所以 m不 此 m不 (2)正确 ab,在 中不 不 (3)错误 时,由面面平行的性质定理知 ab,当 不 相交时, a不 答案: (1) (2) (3) 2016/11/29 该课件由【语文公社】请把正确的答案写在横线上 )(1)已知平面 平面 ,过平面 内的一条直线 ,与平面 相交,交线为直线 b,则 a, _.(2)已知直线 a ,若平面 平面 ,则直线 的关系为 _.(3)已知长方体 ,平面 平面 F,平面 平面AC=EF ,则 F 的位置关系是 1/29 该课件由【语文公社】解析 】 (1)由面面平行的性质定理知, aab(2)若平面 平面 ,则平面 不平面 无公共点,又 3、 a ,所以 a平面 平行(3)由于平面 面 AC,平面 平面 F,平面 平面 AC=EF,则 F平行2016/11/29 该课件由【语文公社】要点探究 】知识点 )两平行平面都与第三个平面相交,它们的交线平行,而不是两平行平面内的直线都平行,也有异面的情况,但不会相交 .(2)此定理提供了空间作平行线的方法,即作两平行平面的相交平面,得到它们的相交直线是一组平行线 1/29 该课件由【语文公社】)定理使用时三个条件缺一不可两个平面平行,即 . 第一个平面与第三个平面相交,即 =a. 第二个平面与第三个平面也相交,即 =b.(4)面面平行的其他性质夹在两个平行平面间的平行线段相等 . 平行于同 4、一平面的两个平面平行 (也可以作为判定 )1/29 该课件由【语文公社】)证明直线与直线平行,证明线面平行、面面平行、四边形是平行四边形、线段相等 (或求线段长度 )等问题时都可以通过面面平行的性质定理推出线线平行,最终借助线线平行实现求解 .(2)证明直线与平面平行:首先考虑应用线面平行的判定定理,其次考虑应用面面平行的性质转化为线面关系或线线关系使问题得以解决 1/29 该课件由【语文公社】微思考 】(1)在平面与平面平行的条件中,若去掉条件 ,结论是否成立。 提示: 当去掉条件 时,结论丌一定成立,直线 a, 行或相交 .(2)如果两个平面平行,那么一个平面内的直线与另一个平面内的直线有什 5、么位置关系。 提示: 这两个平面内的直线乊间的位置关系是平行或异面 1/29 该课件由【语文公社】即时练 】已知两条直线 m, n,两个平面 , ,给出下面结论: =m, n ,则 mn 或者 m, mn , m ,则 n . =m, mn ,则 n 且 n _.【 解析 】 正确, m, 交或平行;错误,答案: 2016/11/29 该课件由【语文公社】题型示范 】类型一 面面平行性质定理的应用【 典例 1】(1)如图,已知平面 , P ,且 P ,过点 分别交于 A, C,过点 , 分别交于 B, , , ,则 1/29 该课件由【语文公社】)(2014西安高一检测 )如图所示, 的正方体, 6、 M, 1,过 P, M, Q, 2016/11/29 该课件由【语文公社】解题探究 】 1)中 2)中平面 1论依据是什么。 【 探究提示 】 D,利用比例线段求 面 N,理论依据是面面平行的性质定理 1/29 该课件由【语文公社】自主解答 】 (1)因为 D=P,所以经过直线 , 平面 B, 平面 D,所以 D,所以即 所以 答案:P A P B D ,6 8 B D , 1/29 该课件由【语文公社】)连接 平面 面 面 N,又由 M, 1以 1由 C,即 C,所以 C,所以 Q,又由 ,所以 Q=2,所以 22D P D Q 2 22016/11/29 该课件由【语文公社】延伸探究 】 7、题 (1)中,若点 , 之间 (如图 ),其他条件不变,试求 2016/11/29 该课件由【语文公社】解析 】 由题 (1)的解析,可知 D,所以 ,即 ,解得 D6 B D 8382016/11/29 该课件由【语文公社】方法技巧 】应用平面不平面平行的性质定理的基本步骤2016/11/29 该课件由【语文公社】变式训练 】 如图所示,已知三棱柱 1平面 平面 面 平面 证: 1/29 该课件由【语文公社】解题指南 】 应用面面平行的性质定理证明 .【 证明 】 连接 为 1分别是 1以 以 以四边形 以 1016/11/29 该课件由【语文公社】1面 平面 面1面 面 以 理可证: AD 8、为 D,所以 l11/29 该课件由【语文公社】补偿训练 】 如图所示, 证:D.【 证明 】 根据棱台的定义可知, 因为平面 面 平面 面D,平面 面 1/29 该课件由【语文公社】行关系的应用【 典例 2】(1)(2014西安高一检测 )已知直线 a 平面 ,平面 平面 ,则 的位置关系为 _.(2)设 , 之间的线段,且直线 M, B, 求证: 平面 1/29 该课件由【语文公社】解题探究 】 1)中直线 a平面 ,说明什么问题,平面平面 呢。 2)中平面 平面 的作用是什么。 怎样说明 平行。 【 探究提示 】 面 说明直线不平面 无交点,平面 平面 说明平面 不平面 无交点 平面 平面 可以得到线线平行,应用线面平行的判定定理或利用面面平行可以说明 面 1/29 该课件由【语文公社】自主解答 】 (1)若 a ,则显然满足题目条件 .若 a,过直线 , =b, =c,于是由直线 a平面 ,得 ab,由 得 bc,所以 ac,又 a, c ,所以 aa 或 a2016/11/29 该课件由【语文公社】)过 E于 E,取 ,连接 E, ED。(北师大)数学必修二课件 1.5.2.2平面与平面平行的性质
相关推荐
1、2016/11/29 该课件由【语文公社】2直 观 图2016/11/29 该课件由【语文公社】016/11/29 该课件由【语文公社】)在已知图形中建立直角坐标系 们分别对应 x 轴和 y 轴,两轴交于点 O ,使 xOy=_.(2)已知图形中平行于 直观图中分别画成平行于 x 轴和 y 轴的线段 .(3)已知图形中平行于 直观图中 _,平行于 平平面保持原长度不变 长度为原来的
在我们 现在看来放烟花是很平常的事,为什么作者会觉得那么有滋有味呢。 除夕放烟花 你能说说他品尝到放烟花的哪些滋味吗。 除夕放烟花 ,有哪几个心理过程。 ? 画出最能引起你共鸣的语句,体会作者的感情。 ,想象我放烟花的动作、神态,体会我的心理。 ,作者没有像半夜吃杨梅后议论自己的感悟。 除夕放烟花 无奈的感觉相当深刻, 幸福的滋味却无以言表。 ,作者没有像半夜吃杨梅后议论自己的感悟。 除夕放烟花
起因: 我被爸爸摇醒,抱起来吃杨梅 结果: 毫无感觉毫无印象,感到痛苦和烦恼 ,为什么会感到毫无滋味。 ( 1)作者当时是迷迷糊糊中吃杨梅的,头脑不清醒, 因而也就没有了正常的味觉体验。 ( 2)吃杨梅成了一种任务。 虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受,但作者实际上没有产生这种体验,因而便感觉毫无滋味。 启示: ,不预则废 ,是体会不到其 中的乐趣的。 半夜吃杨梅。 新鲜、刺激、美丽
通“饲” 喂 通“饲” 喂 通“饲” 喂 通“才” 才能 通“耶” 表疑问 相当于“吗” 吃 第一关 策 之不以其道 执 策 而临之 食之不能尽 其 材 其 真无马邪 其 真不知马也 不 以 千里称也 策之不 以 其道 用鞭子打 鞭子 加强反问语气,难道 它的 表推测语气,大概、恐怕 因为 按照 第二关。 其真不知马也。 ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 ,安求其能千里也。 第三关
中心总结 A、程颐的话 中心论点( 12):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 怀 疑 与 学 问 分论点 ( 3- 6) 中心总结 A、程颐的话 中心论点( 12):治学必须有怀疑精神 B、张载的话 怀 A、 怀疑是 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 问 步骤。 分论点 B、怀疑是 ( 3- 6) 从积极 方面建 设新学 说,启 迪新发 明的基本条件。 中心总结 A、程颐的话 中心论点(
1、2016/11/29 该课件由【语文公社】直关系的性质第 1课时 直线与平面垂直的性质2016/11/29 该课件由【语文公社】什么作用。 016/11/29 该课件由【语文公社】么这两条直线 _图形语言符号语言 _平行a1/29 该课件由【语文公社】正确的打 “ ” ,错误的打 “ ” )(1)已知直线 c, a ,若 ca ,则 c .( )(2)在平面 和平面 中, a , b ,且