（全国卷）高考二轮ppt课件 专题4-8生物的变异育种与进化

（全国卷）高考二轮ppt课件 专题4-8生物的变异育种与进化内容摘要：

1、真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化知能矫正提升核心考点整合返回目录专题八 生物的变异、 )。 )。 )。 )。 )。 )。 )。 温诱导染色体加倍。 返回目录返回目录1 2015江苏卷 经 后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是 ( )A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B X 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化专题八 生物的变异、育种与进化返回目录答案 A 解析 白花的出现是 题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进 2、化返回目录2 2015全国卷 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 ( )A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B该病是由于特定染色体的数目增加造成的C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D该病是由于染色体中增加某一片段引起的真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录答案 A 解析 本题考查猫叫综合征的发病原理。 猫叫综合征是由于人体 5号染色体短臂缺失造成的，故选 题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录【 拓展 】 增加选项，下列相关叙述中，错误的是 ( )E人类猫叫综合征患者可以产生配子F调查人类猫叫综合征的发病率需要在人群中调查G人类猫叫综合征是多种基因控制的伴性遗传病 3、真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录答案 G 解析 人类猫叫综合征患者能产生配子， 查遗传病的发病率需要在人群中进行，人群越大，误差越小， 类猫叫综合征是染色体结构变异引起的遗传病，无相关的致病基因且也不是伴性遗传， 题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录3 2014北京卷 为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。 引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。 兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。 几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。 由此无法推断出 ( )A病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用B毒性过强不利于维持 4、病毒与兔的寄生关系C中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致D蚊子在兔和病毒之间的协同 (共同 )进化过程中发挥了作用真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录答案 C 解析 通过初期和几年后存活病毒的种类比例不同，同时引起的兔种群数量的变化，说明病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用， 毒性病毒感染兔后，兔很快死亡，种群数量大幅下降，也会导致病毒的数量下降，因而不利于维持病毒和兔的寄生关系， 毒性病毒比例升高是病毒和兔的选择作用的结果，不能说是兔的抗病毒能力下降所致， 子可以传播兔的病毒，在兔和病毒之间的协同进化过程中发挥作用， 题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录4 2 5、013山东卷 用基因型为 机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代 8 1所示。 下列分析错误的是 ( )图 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录A曲线 的 线 的 线 的 1/2)n 1D曲线 和 的各子代间 A和 物的变异、育种与进化返回目录答案 C 解析 本题主要考查分离定律的应用、理解以及基因频率的计算等知识，同时考查学生综合分析问题的能力。 基因型为 小麦，连续自交 n 代， a 出现的概率为12n 、显性纯合子出现的概率为1 12n 12，纯合子出现的概率为 1 12n ，杂合子 现的概率对应曲线 ， F n 中纯合体的比例比上一代增加 6、1 12n 1 12n 1 12n ， C 项错误。 无论自交还是随机交配， A 与 a 基因频率不变且均为 随机交配子代中 现的频率为 2 对应曲线 ， D 项正确。 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录连续自交并逐步淘汰隐性个体， a 出现的概率为121 12n 1222n 1， a 出现的概率为222 125对应曲线 ， B 项正确。 随机交配并逐代淘汰隐性个体， A 占13、 23，即 A 与 a 基因对应频率为23、13，再随机交配一次并不淘汰， A 、 别占232349、23132 49、131319， 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录淘汰隐性个体，则 7、a 出现的概率为491 1912，同理，a 出现的概率为341421 1414 A 项正确。 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录【 拓展 】 题型转换：题目信息不变，请回答下列问题：(1)图示中表示随机交配的曲线是 _， “”“”或“” )机交配中由于基因频率不变，因此各代的基因型频率 _。 (2)表示连续自交的曲线是 _，逐渐减少的基因型是_(填“纯合子”或“杂合子” )。 (3)若将 量繁殖，则 基因的频率为 _。 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录答案 (1) 不变(2) 杂合子(3)解析 (1)亲本中 ，随机交配，子一代中 ，继续随机交配不受干扰， A和 且二 8、者相等， 线 符合此种交配方式。 (2)杂合子连续自交， 1/2)n，对应曲线。 (3)若将 群的基因频率不变。 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录【 备考指津 】1本专题在高考中考查的主要内容有基因突变、基因重组、染色体变异及生物育种，以及生物进化方面的知识。 2考查的形式既有选择题也有非选择题，在非选择题中往往结合遗传规律和伴性遗传进行综合考查。 题目的背景往往是某种变异或育种实例。 3备考时要将三种可遗传的变异及每种变异中的不同类型进行比较，结合一些实例理解变异在育种上的应用，生物进化部分要多理解和识记基本知识。 真题聚焦拓展专题八 生物的变异、育种与进化返回目录核心考点整合考点一 9、生物的变异 考例探究 考向 1 基因突变和基因重组的类型判断(1)基因突变包括碱基对的替换、增添和缺失，三种突变对性状的影响可作为三种突变类型的判断依据。 基因突变引起生物性状的改变情况如下：碱基对 影响范围 对氨基酸序列的影响替换 小 只改变 1个氨基酸或不改变增添 大 不影响插入位置前的序列，但影响插入位置后的序列缺失 大 不影响缺失位置前的序列，但影响缺失位置后的序列核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录(2)广义上的基因重组包括三种类型：减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换、减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合、人工条件下的基因重组。 三种 10、基因重组的比较如下：核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录重组类型 交叉互换型 自由组合型 基因工程重组型发生时间 减数第一次分裂前期(四分体时期 )减数第一次分裂后期目的基因导入受体细胞后发生机制同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重新组合同源染色体分开，导致等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因间的重新组合目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中发生基因重组核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录例 1 某二倍体植物细胞的 2号染色体上有基因 们编码各自蛋白质的前三个氨基酸的 8 2所示，起始密码子均为 列叙述中正确的是 ( ) 11、图 核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录A基因 个B在减数分裂时等位基因随 a、 因 转录时都以 箭头处的碱基突变为 T，则对应密码子变为 物的变异、育种与进化返回目录答案 D解析 当该二倍体植株为纯合子时，基因 个 (有丝分裂后期 )， 减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离，而不是随 a、 始密码子均为 基因 M以 基因 R以 因 M以 箭头处的碱基突变为 T，即 则对应密码子由 心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录 方法技巧基因突变和基因重组的其他判断方法(1)根据亲代基因型判定如果亲代基因型为 引起 B与 如果亲代基因型为 引起 B与 2)根据细胞分裂 12、方式判定如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则为基因突变的结果。 如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则可能是基因突变或交叉互换的结果。 核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录(3)根据染色体图示判定如果是有丝分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因不同，则为基因突变的结果。 如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因 (同白或同黑 )不同，则为基因突变的结果。 如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因 (颜色不一致 )不同，则为交叉互换 (基因重组 )的结果。 核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录考向 2 染色体结构变异的判断方法染色体的四种结构变异易与基因突变和基因重组混淆，所以染色体的结构变异类型可以在与基因突变和基因重组的比较中进行判断。 (1)染色体的结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位四种类型；基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种类型。 它们的区别可用图 表示。 图 核心考点整合专题八 生物的变异、育种与进化返回目录(2)区分易位与交叉互换的方法区分易位和交叉互换的关键是确定发生片段交换的染色体是同源染色体还是非同源染色体。 图 易位：染色体易位是非同源染色体之间的片段。