（全国卷）高考二轮ppt课件 专题5-10植物的刺激调节

（全国卷）高考二轮ppt课件 专题5-10植物的刺激调节内容摘要：

1、专题十 植物的激素调节返回目录真题聚焦拓展核心考点整合知能矫正提升返回目录考 )。 )。 )。 究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 专题十 植物的激素调节1 2015安徽卷 下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是 ( )A同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C在番茄花期喷洒一定浓度的 2， 4 一定浓度的 案 A 解析 同一植株的不同器官对生长素浓度的敏感程度不同，幼根对生长素的敏感程度高于幼芽， 芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽，并在侧芽部位积累，导致侧芽部位因生长素浓度过高而生长受到抑制，顶芽在较低浓度生长素的作用下快 2、速生长，表现出顶端优势现象，2， 4 定浓度的 2，4 植物体内具有生长素效应的物质，用一定浓度的 回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节专题十 植物的激素调节2 2015江苏卷 瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。 图 为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是 ( )A蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D第 5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低返回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节返回目录真题聚焦拓展图 答案 D 解析 根据“鲜花鲜重累积增加率下降时插花衰败”，再由曲线对比得 3、出，蔗糖、细胞分裂素都能延缓衰败；当二者同时使用时鲜花鲜重累积增加率没有下降，说明二者同时使用时更利于插花保鲜， A、 B、 5天时清水组衰败严重，说明其脱落酸含量最高， 回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节【 拓展 】 增加选项，下列关于该实验的叙述中，错误的是( )E该实验的自变量为瓶插时间F瓶插时间在三天以内清水延缓衰败的效果最佳G添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的效果H蔗糖浓度过高可能会引起鲜花的萎蔫返回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节答案 E解析 该实验的自变量是添加的细胞分裂素和蔗糖及瓶插时间， 坐标曲线图中可以看出，三天以内清水组的鲜重累积增加率 4、最高，所以延缓衰败的效果最好，坐标曲线图中可以看出，添加细胞分裂素的一组鲜重累积增加率高于添加蔗糖的一组，所以添加细胞分裂素引起延缓衰败的效果优于添加蔗糖引起延缓衰败的效果， 糖浓度过高会引起植物细胞失水，从而引起鲜花萎蔫， 回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节3 2014浙江卷 图 表示施用 哚乙酸 )对某种植物主根长度及侧根数的影响。 下列叙述错误的是 ()A促进侧根数量增加的 抑制主根的伸长B施用 浓度抑制C将未施用 导致侧根数量增加D与施用 10 4 1的 施用的植株主根长而侧根数量少返回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节返回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节图 答案 C解析 5、 本题考查的是生长素的作用。 根据第一幅图可知，随着生长素浓度增大，主根长度不断变短， 据第二幅图可知，随着生长素浓度增大，侧根数量增加，超过一定浓度后侧根数量比对照组少， 长素有促进生根的作用，生长素的产生部位有芽和幼叶，如将其去掉，将导致运输到根部的生长素含量降低，会导致侧根数量减少， 图可知，施用了 10 4 1根数量比未施用的多，回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节【 备考指津 】1 本专题在高考中主要考查生长素的合成、运输、分布和作用，以及多种植物激素的作用及相互关系。 2 本专题的内容主要以选择题的形式进行考查，结合具体实例或坐标曲线进行考查，也是实验题的重要命题来源，主要考查学生 6、的实验分析能力。 3 备考时要结合具体的实例或坐标曲线理解生长素的相关知识，可以用对比的方法理解和识记多种植物激素的作用。 返回目录真题聚焦拓展专题十 植物的激素调节返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节考点一 与生长素有关的实验设计 考例探究 考向 1 研究植物向性运动的方法类别 图解条件 相关结果遮盖类 直立 生长 向光弯曲生长暗箱类 直立生长 向光 (小孔 )弯曲生长插入类 向右弯曲 生长 直立生长 向光弯曲 生长 向光弯曲生长移植类 直立 生长 向左弯曲生长 中 a b c， b 物的激素调节(续表 )类别 图解条件 相关结果旋转类 直立生长 向光弯曲生长 向小孔弯曲生长 茎向心生长， 7、根离心生长横置类 中 a b， c d，都促进水平生长； a b， c d， a、 c、 物的激素调节例 1 用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图 所示的实验，一段时间后，会引起弯曲生长现象的是 ( )A B C D图 答案 D解析 中， a、 直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；中只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；中幼苗向小孔方向弯曲生长。 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节返回目录核心考点整合 方法总结“三看”法判断胚芽鞘的生长情况专题十 植物的激素调节返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节考 向 2 有关植物激素的拓展实验1验 8、证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 (如图甲所示 )。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 (如图乙所示 )。 图 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作 (如图 所示 )：(2)现象：装置 置 b和 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节3验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作 (如图 所示 )：(2)实验现象： 回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节4 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图 所示 9、(注： 以进光 )。 图 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节(2)结果预测及结论：若 A、 是 明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。 若 明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。 若 明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等。 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节例 2 某同学为探究生长素类似物 2， 4 先按照图甲所示步骤配制了一系列梯度浓度的2， 4 后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件下培养，得到实验结果如图乙所示。 图丙是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。 请回答下列问题：图 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节(1)由图甲分析 10、可知，对 5号试管中的 2， 4 _，该操作体现了 _原则。 (2)从图乙可确定促进迎春枝条生根的最适 2， 4 _之间，图中对根的生长起抑制作用的 2， 4 _。 (3)图乙、图丙的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图 _； a、 b、 c、 长素可能对植物生长起抑制作用的是 _处。 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位，某同学的实验设计思路是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成 A、 做任何处理， 组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。 请你对该同学的实验思路作出评价，如果可行，叙述实验结果；如果不可行，请 11、选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等作为材料，叙述或图解表示改进方法。 _。 答案 (1)吸出 1 一变量(2)10 11 10 9 10 8(3)乙、丙 a(4)不可行。 若要验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节解析 (1)实验设计应遵循对照原则和单一变量原则，为了遵循单一变量原则，应对 5号试管中的 2， 4 能保证各试管中的溶液量相等。 (2)从图乙可看出 2， 4 0 10时生根数最多，所以促进迎春枝条生根的最适 2， 4 0 12、 11 10 9之间；图中对根的生长起抑制作用的 2， 4 0 8，因为此浓度下，生根数少于对照组，即用清水处理的一组。 (3)图丙中，由于受到重力因素的影响，中 b、 c、 此，图乙、图丙的实验结果都能体现生长素作用具有两重性的特点。 返回目录核心考点整合专题十 植物的激素调节(4)该实验的目的是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部位，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部位，再设计不做任何处理的空白对照。 返回目录核心考点整合 对点训练 1在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如图 所示实验，下列说法中正确的是 ( )A生长素浓度： d a b c，生长最快B生长素浓度： a c d b，生长最快C生长素浓度： a d c b，生长快D生长素浓度： a b c d，长势基本相同专题十 植物的激素调节图 返回目录核心考点整合答案 B 解析 受单侧光的影响，背光侧生长素分布较多，即生长素浓度： a b。 太空中失去重力的作用，故生。