20xx粤教版语文必修五第6课喜看稻菽千重浪ppt精讲课件

20xx粤教版语文必修五第6课喜看稻菽千重浪ppt精讲课件内容摘要：

用这样的问句。 【答案】 这是文中用来引出袁隆平进行水稻研究背景的一个设问性语句。 这句话引出了下一段按时间的先后顺序介绍袁隆平进行杂交水稻研究的背景。 概括起来看，中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。 中国是一个农业大国，自古以来就有 “ 民以食为天 ” 的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大的农业科学家的责任； 20 世纪五六十年代的灾荒给袁隆平留下的刻骨铭心的印象，使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。 这句话还有设置悬念吸引读者的作用。 [ 写法 借鉴 ] 1. 写作特色 夹叙夹议 夹叙夹议． ． ． ．是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。 本文是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父 —— 袁隆平。 作为通讯文，作者以事实为主，以记叙为主要的写作手法。 同时，为了更丰富地展示人物，塑造人物，作者在记叙的同时，使用了议论和抒情的手法。 尤其是在记叙中的议论，起到了点睛的作用。 夹叙夹议的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。 正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充 分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。 2. 写法指导 (1) 叙述是基础，议论是一种升华。 (2) 记叙和议论要浑然一体。 不能叙这个，议那个。 3. 迁移应用 请你恰当地运用 “ 夹叙夹议 ” 的写作方法，写一段文字。 (300 字左右 ) 【参考答案】 逆流而上，一位 老者在水一方。 他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫 …… 我忆起了他 —— “ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ” 的屈原。 他在江边徘徊着 …… 突然，他仰天长叹 ： “ 天啊奈何你这般的待我。 君王啊，你为何听信谗言，疏远我啊。 天下之大，无人明吾心意也。 ” 他纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中 …… 我欲哭无泪，欲助无能。 只能对着江心，对着屈原呼喊道： “ 我懂，我真的懂。 ” 屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记：屈原满腔热血和报国之心，换来的却是 “ 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 ”。 悲哉。 哀哉。 [ 素材 应用 ] 1. 课内素材 用一粒种子改变世界的袁隆平 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领 “ 绿色革命 ” 的宏愿。 高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现 “ 超级稻 ” 目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。 文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志，值得我们学习。 【应用角度】 “ 向传统挑战 ” 、 “ 志与力 ” 、 “ 奉献 ” 、 “ 淡泊 ” 、 “ 勤奋 ” 、 “ 名利 ” 等。 2. 精彩运用 当袁隆平还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。 喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 他让我们感动的不仅仅是敬业奉献的精神和爱国爱民的情怀，更多的是他的淡泊名利。 成功成名后的袁先生依旧在稻田里辛勤劳作，很少出现在颁奖晚会上，对名利金钱淡然一笑，他只为了水稻增产，为了让更多的人消除饥饿。 是他给这个物欲横流，浮华烦躁的社会上了一课。 [ 佳作 领 悟 ] 为了周总理的嘱托 —— 记农民科学家吴吉昌 穆 青 一九六六年一月，寒风呼啸，中南海的湖面上披着冰甲。 周恩来总理刚在全国第五次棉花生产会议上做完报告，又立即请几十位植棉劳模来国务院会议室座谈。 当头裹白毛巾，身穿黑棉袄的农民科学家吴吉昌进门时，总理指指自己右侧的座位说： “ 老吴同志，坐这里来。 ” 总理对大家说： “ 毛主席又给咱们任务了。 主席指示：要粮棉并举，学会两条腿走路；要继续研究解决棉花脱蕾落桃问题。 主席把任务交给我，我依靠大家。 ” 总。