20xx苏教版语文必修二第1专题我与地坛

20xx苏教版语文必修二第1专题我与地坛内容摘要：

日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候； 譬如 暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件； 譬如 秋风忽至，再有 一 场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 味道是最说不清楚的。 味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。 味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。 所以我常常要到那园子里去。 • 六个“譬如”， 写出了 地坛 永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界 ， 地坛看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深 ，其实 包孕着 醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。 • 这实际是在回答前文 “ 怎样活 ” 的问题 ： • 外在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体会到人生的味道。 苦难是一块巨石 , 负在肩上是窒息， 踩在脚下是阶梯。 苦难不是无边的黑暗， 是一条摆渡的船。 苦难不是幽深的断崖， 是一座待攀的山。 感悟苦难 苦难是“人”字的一撇 苦难是生命中的季节 苦难就是苦难 苦难的后面 是明天 我们不能指望没有困境，可我们能够不让困境扭曲我们的智慧。 当代最伟大的物理学家霍金，除了思想，只能支配三根手指。 但他却成为了这个星球上能望到宇宙最深处的人。 思想在宇宙的最深处飞扬 . 于无声处展现生命的蓬勃 聋哑表演艺术家：邰丽华 启示 风沙吹过，是百花的盛开； 暴雨过后，是妩媚的大地。 经历严寒的冬季，才能迎来风和日丽的春天； 苦度干旱的岁月，才能迎来雨后蓬勃的生命。 人生之路多坎坷，可苦难不是逃避生命的借口，而是一种对灵魂的磨炼。 只有历经磨难而不屈的人，才是真正大写的人、伟岸的人。 感谢苦难 珍爱生命 我与母亲 4. 文章第二部分塑造了一个怎样的母亲形象。 运用了什么手法。 ，“我”摇着轮椅在园中度过了一天，那是一种怎样的心情。 给我们什么启发。 题目是“我与地坛”，为何第二部分却写了自己的母亲，是不是偏题了。 为什么。 4. 文章第二部分塑造了一个怎样的母亲形象。 运用了什么手法。 母亲形象： 是一位 既疼爱儿子又理解儿子 的母亲 是一位 聪慧和坚忍 的母亲 是一位 活得最苦 的母亲 是一位 苦难与伟大 的母亲 主要手法： 细节描写：动作、神情、语言等 点面结合 • 《我与地坛》字里行间洋溢着一股母爱的光辉，犹如冬天的太阳，穿透阴霾破空而来，照亮我们人生的希望。 母亲，作为一个真实存在的生命个体，以她的苦难和智慧，以她的刚强和至爱，为史铁生，也为世人谱写了一曲悲壮而辉煌的生命之歌。 • （一）深明大义的宽容形象 • ，自己隐忍。 • 母爱总是悄无声息地流进作者的视野，又悄无声息地淡出。 儿子正值壮年，忽然残废了双腿，心神全都散了，精神低落到了极点。 这一切母亲看得清清楚楚，明明白白，虽然母亲很想劝他，让他想开些振作些，可她又不忍心再惊动儿子的心。 她好怕那一点点的惊动，也会刺伤儿子脆弱的心。 儿子已经够苦了，不能再让他受到伤害。 于是很多事母亲很想问而又犹犹豫豫地终于不敢问，相反劝儿子多出去走走，母亲为儿子想得够周到了。 可以说，天下的母亲都是一样的，她们永远地都爱着并呵护着她们的子女。 • ，自我解脱。 • 有一个细节是“我”心中永远的痛：“有一回，我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有看到我，她一个人在园子里走，走过我经常呆的一些地方，步履茫然而又急迫。 我不知道她已经找了多久还要找多久。 我不知道自己为什么决意不喊她，但这决不是小时候的捉迷藏。 ”数十年后，作者为之后悔不已，或许那天一回家就已经后悔了。 史铁生的固执引发的是母亲无尽的焦虑、担心，为母亲的心头再加一道阴影。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”作者悟透了也想通了，就忍不住告诫天下所有长大的男孩子： • “ 千万不要和母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可已经来不及了。 ”最后那一句说得尤为凄婉。 母子情并没有因母亲的离去而淡化，反而表现得更鲜明、更突出。 平凡智慧的母亲一直默默为儿子承受加倍的痛苦，母亲想帮助儿子，却不知道怎么帮；想替儿子受苦也无奈不能；她只能无言地帮儿子上轮椅车，悄悄地注视儿子的背影及。