《写人要抓住特点》ppt课件（57页）

《写人要抓住特点》ppt课件（57页）内容摘要：

1、第三单元写作安徽池州石台大演中心学校：陈祖平记叙文写作之如何写人1、王梅， 女， 20岁，身高 形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约 20、 麦换娣 ，女， 67岁，身高 志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 3、吴小雪， 女， 18岁，身高约 子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。 这几则寻人启事中包括哪些 相同 的内容。 这在人物的描写中属于什么描写。 肖像描写： 对人物 外在特征 (外貌、神态 )描写。 容貌（面容长相，如五官等）身材（高、 2、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）外貌神态弟弟是个不满 七岁 的小男孩。 他 个子不高 ， 胖 墩墩的，翘 鼻子 、 薄嘴唇。 一 笑 起来红润润的 脸蛋儿 上现出一双深深的 酒窝。 也许是还没有上学的缘故吧，弟弟 像只撒欢的小兔子 ，很少有一时的安静。 人物的外貌怎样写。 人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体 再写 局部 ，局部描写时按照 从上到下 的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个 凸颧骨，薄嘴唇 ， 五十岁上下的女人站在我面前， 两手搭在 髀间 ， 没有系裙，张着 两脚 ， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅 故乡 只见他黑脸短毛， 3、长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青丌青、蓝丌蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猜猜他是谁 ? 他身穿金光闪闪的战袍 ,头戴金冠 ,手持从东海龙宫掠来的 金箍棒 ,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神 ,透露出铲除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天丌怕、地丌怕的精神。 猜猜他是谁 ? 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取 最能反映人物身份不性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感不个性特征的瞬间画面， 而丌要面面俱到。 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 在我的记忆里，她是一个 温柔和美丽 的人。 魏巍 我的老师 他的面 4、孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞 地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。 阿累 一面 身长九尺 ,髯长二尺 ;面如重枣 ,唇若涂脂 ;丹凤眼 ,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 三国演义 我的感受： 描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。 两弯似蹙非蹙眉 ,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁 ,娇袭一身之病。 泪光点点 ,娇喘微微。 闲静时如姣花照水 ,行动处似弱柳扶风。 心较比 5、干多一窍 ,病如西子胜三分。 说说他们的性格1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 3、 我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。 眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。 只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。 在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 （害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人） 我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 6、 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清 背影 1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写 亲的穿着有什么特点 色 ,深青色：当时家中祖母过世 ,父亲失业 ,家境惨淡 ,我又要与父亲分离 材质：父亲的穿戴是小帽 ,布棉袍 ,而给我的是紫毛大衣 ,反映出了什么父亲对我真挚的关爱 果能适当用一些形容词、确切的 比喻 和适当的 夸张 来写人物会使人物更鲜明生动。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼， 像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。 外祖父用羹匙敲着桌子， 满脸通红，叫 声像公鸡打鸣一样响 ：“叫你们全给我讨饭去 !” 童年 7、 我的感受： 我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 1 、 姐姐七岁 ， 是一年级学生 ， 穿着白衬衫和蓝色的学生裤 ， 胖墩墩的像个小东瓜 ， 又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。 她跑起来很吃力 ， 脸蛋累得通红 ， 微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如 一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像 五根胖墩墩的香肠。 1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞小结：人物外貌描写的方法：个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养 8、请你诊断(一 ) 走到镜子前面看一看 :浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛 ,高高的鼻梁 ,还有一张红红的小嘴巴能说会道 ,这就构成了一个这样的我。 诊断： 外貌描写模式化，没有突出特征建议： 进行有特点的外貌描写抓特征我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。 别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评： 抓住相貌特征，具体描写 ,形象生动。 抓特征实战一先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 希望之星苏明娟小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上 只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求 9、知的渴望燃烧着的异彩 ,分明是在呼喊 :“我要读书”。 希望之星苏明娟仔细观察罗中立的油画 父亲 ，通过描写外貌表现出人物的神韵。 实战二 铜 色的老 脸 上，满是 艰 辛 岁 月耕耘出 的 一 条条车辙 似的 皱纹。 在 这 张 刻 满 了 皱纹 的面孔上， 微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一 个 破 旧的茶碗， 那 犁耙似的手 啊 ，曾创 造了多少大米白面， 多少大豆高梁。 他 的 身后，是 汗水 换来的一片金 黄。 1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪 10、看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。 在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 还可用哪些手法来写人物外貌。 用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示鲁迅笔下的 孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他身材很 11、高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 鲁迅笔下的 闰土他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 肖像描写不成功的例子体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯 12、炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋 他就是我的同桌。 感悟启思这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。 写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （试用 “细写公式”修改。 ）（ 1）步步追问：“小”到什么程度。 怎么个“瘦”法。 穿得怎么个“差”法。 （ 2）想像延伸、局部描写。 （ 3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。 头发 13、很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法点拨一：步步追问 +想像延伸 +局部细 写【 动作描写的要点 】1、 能选用好动词， 写出动作的连贯性， 并加以修饰，能写出人物的 性格 特点。 2、 要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写（ 重视细节描写）。 3、用上比喻等修辞手法。 4、和其它人物描写的方法相结合。 5、抓住人物的身份、性格和当时情境来写， 符合生活真实 教室里打得乌烟瘴气。 毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不 14、动，就像电影中的“定格”。 我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 选自 我的老师 人物的动作 (动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。 思考：选段用了那些刻画人物的方法。 这样写有何好处。 1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。 可是他 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。 他两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 一块雪， 露 出地面，用一枝短棒 支 起一面大的竹筛来，下面 撒 下秕谷，棒上 系 一条长绳，人远远地 牵 着， 看 鸟雀下来 15、啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便罩住了。 （鲁迅 从百草园到三味书屋 ）这段描写显得 单调乏味。 如果加上符合他们性格的 个性化语言 ，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的 表情和动作 ，就会加强对话的表达效果 ：（修改后） 门被打坏了，开了一个 篮球大的 窟窿。 班主任来了， 瞪着眼 ：“谁踢坏的。 ”捣乱鬼董小天 斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。 ” 旁边的张小勇， 朝老师做了鬼脸 ： “哈 ，开了窗，好通风。 ”谁知这一下却惹恼了站在旁边 的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢。 ” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话。 你小心点，不要诬陷好人。 ” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。 ” 老师说：“还有谁看见的。 ” “我， 没看见。 ” 李星 使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼 无事生非，油嘴滑舌 ； 张小勇。