《置身诗境，缘景明情》单元说明ppt课件

《置身诗境，缘景明情》单元说明ppt课件内容摘要：

1、2011、 03 、 222016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079单元学习重点品味诗歌意境美2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079涉及的主要内容意象出意境一字出意境2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079什么是意象。 “意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是人文景象。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ：764723079一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 2、 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079什么是意境。 “意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，由景物（意象）构成 意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079雄浑壮丽 壮阔苍茫苍凉悲壮 闲适恬淡清幽明净 明丽清新萧疏凄寂 安谧美好幽僻冷寂 高远深邃淡雅幽远 清冷幽静常见意境举例2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764 3、723079意象与意境的关系 :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 用这样简单的关系式来表示：意象物象 情思意境意象氛围2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079例 ：分析诗中的意象、意境、情感 天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 意象 ：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境 : 萧瑟苍凉。 情感 ：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079李白 子夜 4、吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 意象 : 一片月色，家家户户捣衣声 浓郁的秋意，深切的思念。 秋风、玉关 寒衣送给戍守边关的亲人。 意境： 境界阔大。 秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。 家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079鉴赏意境关键点“一切景语皆情语”2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079 诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“ 情哀则景哀，情乐则景乐 ” （ 乐景 5、也可以抒发哀情 ）。 诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。 置身诗境 缘景明情2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079置身诗境 缘景明情的方法吟诵 意象 (抓特点 )想象与联想 意境明情2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079一、诗文扩写式赏析 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态，扩写诗句：“ 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 ”20 6、16/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079基本方法1：抓住诗句中的基本景点（意象）。 2：抓住单个景点的基本特点。 3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。 4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 7647230791：抓住诗句中的基本景点（意象）通过分析，这两句诗的基本景点有：山 水 柳 花 村2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 7647230792：抓住单个景点的基本特点“山”的特点是“重”（ 层峦叠嶂 ）。 “水”的特点是“复”（ 曲曲折折 ）。 “柳”的特点是“暗”（ 绿阴正“浓” ）。 “花”的特点是“明 7、”（ 明艳、艳丽 ）。 “村”的特点不明显，但从“山”“水”两景点可推知这“村”应是“ 山野之村 ”，由此我们可以推知这“村”应该具有“ 朴素 ”、“原始 ”的特点。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 7647230793：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。 “ 山重水复疑无路 ”一句，我们从“重”“复”可以推知画面应有“ 迷 濛 ”之美；从“疑无路”可知，人的心情有些“ 迷惘 ”。 而“ 柳暗花明又一村 ”一句就有了变化，从“暗”和“明”可以推知画面应是“ 明朗”“ 清新 ”的， 人的情感里有一种“惊喜”的因素。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764 8、7230794：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文例：青翠可掬的山层层叠叠。 不远处，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见葱翠。 清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。 诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间， 诗人顿觉豁然开朗。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079试用上面方法扩写以下诗句大漠孤烟直，长河落日圆。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 7647230792016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079大漠孤烟直，长河落日圆。 大漠 浩瀚（想象）烽烟 孤、直长河 蜿蜒（想象）落日 浑圆 9、 例： 大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。 在这无边的苍茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；长河蜿蜒，这游动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方，映着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让 边塞孤寂的旅人感慨万千。 二、品味情景式赏析1提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境。 （意境有何特点。 ）2提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面。 表达了诗人怎样的思想感情。 3解答分析： 这是一种最常见的题型。 答题时应包括景、境、情三个方面。 三方面缺一不可。 4答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物 ， 用 自己的语言 再现画面。 描述时一要忠实于原诗 ， 二要用自己的联想和想像加以再创造 ， 10、语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可 ， 例如孤寂冷清 、 恬静优美 、 雄浑壮阔 、萧瑟凄凉等 ， 注意要能准确地体现景物的特点 、情调 、 氛围。 分析作者的思想感情。 指出运用什么手法抒发“ 此时 ” 、 “ 此景 ” 中 “ 此人 ” 的 “ 此情 ”。 切忌空洞 ， 要答具体。 比如光答 “ 表达了作者感伤的情怀 ” 是不行的 ， 应答出 为什么 而 “ 感伤 ”。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079例一绝句 （其一）杜甫迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯日 江 山风 花 草融泥 燕子暖沙 鸳鸯春风和畅百花 11、竟放风送花香泥融土湿衔泥筑巢沙滩暖和鸳鸯静睡明丽阔远温馨和谐明净绚丽的初春风景图画阳关普照四野青绿溪水映日2016/11/28该课件由【语文公社】 ：764723079例二兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看兰溪三日桃花雨半夜鲤鱼来上滩凉月柳湾山色桃花雨鲤鱼月色秀朗 ,凉爽宜人光泻兰溪细柳弄影溪月辉映月光皎洁溪面平静水色清澈春水漾漾鱼涌浅滩明澈秀丽生机勃勃以清心灵妙的笔触，写出山水之美，渔家之乐。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079试题解析 阅读下面这首宋词，按要求答题。 唐多令 （邓剡） 雨过水明霞，潮回岸带沙。 叶声寒，飞透窗纱。 堪恨西风吹世换，更吹我， 12、落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。 说兴亡，燕入谁家。 惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 注 :邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康 (南京 )时所作。 问题： 试从 景与情关系 的角度，就 “ 惟有南来无数雁，和明月，宿芦花 ”3句诗，写一段鉴赏文字。 2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079解答示例： 南飞的许多大雁 ,在秋天清冷的月色下 ,宿于白茫茫的芦花中 (景 )， 作者用了冷色调的意象 ,渲染 (烘托 )了凄清、冷寂的氛围 (境 )，寓 (融 )情于景 (借景抒情 )(法 )， 抒发了朝代更替 ,国家破亡的愁苦与无奈之情 ( 13、情 )。 (解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各 1分 ) 描景 析境 论法（术语） 表情2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079寄全椒山中道士 韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感。 “ 落叶满空山 ” ，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，这是一幅萧索而凄清的图景，诗人融情于景，抒发了对朋友的深切的关怀之情及路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；表现了诗人自己在 “ 清冷 ” 中无以遣怀的寂寞。 练习2016/11/28该课件由【语文公社】 ： 764723079三、炼。