2016届高考生物二轮专题配套ppt课件 3.8生物的变异 育种和进化

2016届高考生物二轮专题配套ppt课件 3.8生物的变异 育种和进化内容摘要：

1、二轮 生物 小专题 8 生物的变异、育种和进化 二轮 生物 知识 串联导思 重点 提炼透析 二轮 生物 知识 串联导思 二轮 生物 重点 提炼透析 考点一 三种可遗传变异的比较、分析与整合 典例引领 (2015天津河西质量调查 )在自然界中 ,生物变异处处发生。 下面是几个变异的例子 : 动物细胞在分裂过程中突破 “ 死亡 ” 的界限成为具有无限增殖能力的癌细胞 ; 型细菌的 型活细菌 ; 某同卵双胞胎兄弟 ,哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在室内工作 ,哥哥与弟弟相比脸色较黑 ; 让灰身纯合果蝇 (黑檀体杂交 ,在 再让 交 ,得到的 黑檀体 =41。 上述四种变异的来源依次是 ( ) 因突变、 2、基因重组、环境改变 色体变异、基因重组、环境改变 因重组、染色体变异、基因突变 因重组、环境改变、染色体变异 二轮 生物 【 解题思路 】 正常细胞发生基因突变后 ,变为具有恶性增殖能力的癌细胞 ,属于基因突变 ; 型菌的实质是 ,型活菌的 属于广义上的基因重组 ; 同卵双胞胎主要是由于生存环境不同而造成了表现型差异 ; 正常情况下 ,让灰身纯合果蝇 (黑檀体果蝇杂交 ,但却出现了一只黑檀体果蝇 ,可能的原因一是灰身纯合果蝇 (生了基因突变 ,二是发生了染色体片段的缺失 ,如果发生的是基因突变 ,与灰身纯合果蝇 (交 ,按照分离定律 黑檀体 =31, 如果按染色体缺失画遗传图解 ,在 黑檀体 3、=41 的比例 ,故为染色体变异。 答案 : D 二轮 生物 归纳拓展 (1)基因突变对蛋白质结构的影响 碱基对 影响范围 对氨基酸序列的影响 替换 小 只改变 1个氨基酸或不改变 增添 大 插入位置前不影响 ,影响插入后的序列 缺失 大 缺失位置前不影响 ,影响缺失后的序列 二轮 生物 (2)基因突变对性状的影响 基因突变影响性状 原因 :突变引起密码子改变 ,最终表现为蛋白质功能改变 ,影响生物性状。 例如镰刀型细胞贫血症。 基因突变不影响性状 原因 : 若基因突变发生后 ,引起了信使 但由于一种氨基酸可对应多个密码子 ,若改变了的密码子与原密码子对应同一种氨基酸 ,此时突变基因控制的性状不 4、改变 ; 若基因突变为隐性突变 ,如a, 此时性状也不改变。 二轮 生物 大问题 (1)关于“互换”问题 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换 ,属于基因重组 ,参与互换的基因为等位基因 ;非同源染色体之间的互换 ,属于染色体结构变异中的易位 ,参与互换的基因为非等位基因。 比较 易位 交叉互换 交换 对象 非同源染色体 , 非等位基因 同源染色体 , 等位基因 图示 二轮 生物 (2)关于 “ 缺失 ” 问题 基因 ” 的缺失属于染色体变异 ;基因内部若干 “ 碱基对 ”的缺失属于 “ 基因突变 ”。 (3)关于变异的水平问题 基因突变、基因重组属于 “ 分子 ” 水平的变异 ,光学显微镜 5、下观察不到。 染色体变异是 “ 细胞 ” 水平的变异 ,涉及染色体的 “ 某片段 ” 的改变 ,这一片段可能含有若干个基因 ,在光学显微镜下可以观察到 ,故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。 (4)涉及基因 “ 质 ” 与 “ 量 ” 的变化问题 基因突变 改变基因的质 (基因结构改变 ,成为新基因 ),不改变基因 的量。 基因重组 不改变基因的质 ,也不改变基因的量 ,但改变基因间组合搭配方式及改变基因型 (注 :转基因技术可改变基因的量 )。 染色体变异 不改变基因的质 ,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 二轮 生物 热点考向 考向一 以基础判断的形式 ,考查对三大 6、变异的理解 1.(2014江苏生物 )下列关于染色体变异的叙述 ,正确的是 ( ) 是有利变异 可提高个体的生存能力 对个体性状不会产生影响 培育出作物新类型 解析 :变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异 ,是否有利取决于能否更好地适应环境 ,与基因表达水平的提高无直接联系 ,故 色体缺失也有可能导致隐性基因丢失 ,这时便不利于隐性基因的表达 ,所以 色体易位不改变基因的数量 ,但染色体易位有可能会影响基因的表达 ,从而导致生物的性状发生改变 ,所以 缘杂交获得杂种 ,其染色体可能无法联会而导致不育 ,经秋水仙素等诱导成可育的异源多倍体从而培育出生物新品种类型 ,故 D 二轮 生物 结合相 7、关图示 ,考查变异类型的判断 发现一个如图所示的细胞 (图中 、 表示该细胞中部分染色体 ,其他染色体均正常 ),以下分析合理的是 ( ) 一定没有发生基因自由组合 都可通过有性生殖传给后代 考向二 解析 :植株基因型为 示细胞中有 可能是根尖细胞有丝分裂时发生了基因突变 ,细胞中 同源染色体有 3条 ,说明发生了染色体变异可以在光学显微镜下观察 ,而基因突变无法观察到。 该细胞为体细胞变异可以通过无性繁殖传给后代 ,无法通过有性生殖传给后代。 B 二轮 生物 考点二 生物变异在育种中的应用 典例引领 如图是植物育种的几种方法 ,请据图回答有关问题。 (1)若采用杂交育种方法 ,以矮秆易感病 ( 8、高秆抗病 (麦为亲本进行杂交 ,培育矮秆抗病小麦新品种时 ,应从 开始选出矮秆抗病植株进行连续自交 ,。 【 解题思路 】 (1)题中杂交育种应从 、 2/3 答案 : (1) 生物 (2)若要在较短时间内获得上述新品种小麦 ,可选图中 (填字母 )途径所用的方法 ;其中的。 (3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状 ,选择图中 (填字母 )表示的技术手段最为合理可行。 (4)若要培育 “ 马铃薯 番茄 ” 杂种植株 ,应采用 技术手段。 【 解题思路 】 (2)单倍体育种可以明显缩短育种年限 ,图示中 E、 F、 (3)欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状应采用转基因技术 ,即图示中的 C、 (4)若 9、要培育 “ 马铃薯 番茄 ” 杂种植株 ,应采用植物体细胞杂交技术手段。 答案 : (2)E、 F、 G 花药离体培养 (3)C、 D (4)植物体细胞杂交 二轮 生物 归纳拓展 1. 育种方式及原理辨析 (1) 诱变育种原理 原基因 A(a) 新基因 a(A) 原性状 目标性状 (2)单倍体育种与杂交育种的关系 二轮 生物 (3)多倍体育种的原理分析 注 :多倍体育种中秋水仙素可处理 “ 萌发的种子或幼苗 ” ,单倍体育种中秋水仙素只能处理 “ 单倍体幼苗 ” ,切不可写成处理 “ 种子 ”。 二轮 生物 (1)若要培育隐性性状个体 ,则可用自交或杂交 ,只要出现该性状即可。 (2)有些植 10、物如小麦、水稻等 ,杂交实验较难操作 ,则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种 ,则用单倍体育种方法。 (4)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯、甘薯等 ,则只要出现所需性状即可 ,不需要培育出纯种。 (5)若要培育原先没有的性状 ,则可用诱变育种。 (6)若要定向改变生物的性状 ,可利用基因工程育种。 育种 ” 类问题的注意事项 (1)选亲本要求 :亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型。 如培育绿色圆粒豌豆 ,亲本 (纯合子 )只能选黄圆 绿皱 ;若要培育黄圆品种 ,则亲本 (纯合子 )只能选黄皱 绿圆。 (2)只能筛选表现型 ,不能选肉眼看不到的基因型。 二轮 生物 (3)动植物育种的 11、区别 植物 自交性状分离后筛选 ,可选用连续自交的方法获得纯合子 动物 只能选相同性状的个体相互交配 (注意性别和数量 ),待性状分离后筛选 ,然后用测交的方法获得纯合子 (4)育种年限的要求及计算 对植物来说 ,要获得植株则比获得种子多一年。 对跨年度的植物 (如小麦 ),则比不跨年度的植株 (如豌豆 )要多一年。 二轮 生物 热点考向 考向一 考查育种的原理和步骤 1.(2014广州综合测试 )番茄的抗病 (R)对感病 (r)为显性 ,高秆 (D)对矮秆(d)为显性 ,控制上述两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。 为获得纯合高秆抗病番茄植株 ,研究人员采用了如图所示的方法。 据图分析 12、,正确的是 ( ) 产生的高秆抗病植株中纯合子占 1/9 用一定浓度的秋水仙素处理单倍体的种子 用的原理是细胞增殖 “ 航天育种 ” 方法中主要的变异类型是基因重组 生物 解析 : 中的 交一代后高秆抗病 (D R )中纯合子( 1/9。 过程用一定浓度的秋水仙素处理单倍体的幼苗 (单倍体植株高度不育 ,一般不会产生种子 )。 过程应用的原理是细胞的全能性。 过程 “ 航天育种 ” 主要变异类型是基因突变。 二轮 生物 考向二 考查育种方案的设计 2.(2015安徽黄山二模 )如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程 ,请据图回答 : (1)通过 过程培育出丙种植物的方法有以下两种 : 方法一 :将甲、乙两种植物杂交得到基因型为 的植株 ,并在 期用 (化学物质 )处理 ,从而获得基因型为 方法二 :先取甲、乙两种植物的 ,利用 处理 ,获得具有活力的 :然后用 方法诱导融合、筛选出基因型为 的杂种细胞 ;接下来将该杂种细胞通过 技术培育出基因型为 此种育种方法的优点是 .。 二轮 生物 解析 : (1)分析图示并结合题意可知 ,方法一为多倍体育种 ,其过程为 :甲(乙 (种植物杂。