2016届高考生物专题复习课件（11）植物生命活动的调节（共28张PPT）

2016届高考生物专题复习课件（11）植物生命活动的调节（共28张PPT）内容摘要：

1、考点 39 生长素的发现及应用 考点 40 其他植物激素及应用 理想树出品 高考考法突破 考法 1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 考法 3 （实验）有关生长素作用的实验探究及应用 应试基础必备 考点 39 生长素的发现及应用 考点 39 生长素的发现及应用 考法 2 有关生长素生理作用特点的图形及实例分析 应试基础必备 1生长素的发现过程 考点 39 生长素的发现及应用 发现过程 实验处理 实验结论 达尔文实验 甲和乙对照说明：胚芽鞘的向光性与尖端有关 丙、丁与甲对照说明：感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部 2、的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 詹森实 验 胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 应试基础必备 输、分布和作用 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位。 (2)主要分布部位：生长旺盛的部位。 产生部位积累部位：如顶芽侧芽；分生区伸长区。 生长旺盛的部位 衰老的部位：如幼根老根。 (3)运输 极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端 (b)。 横向运输：由外界单向条件刺激 (重力、单侧光等 )引起的横向运输 (a)。 考点 39 生长素的发现及应用 发现过程 实验处理 实验结论 拜尔 实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在 3、其下部分布不均匀造成的 温特 实验 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。 温特把这种物质命名为生长素 生长素的 确认 1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 吲哚乙酸，直到 1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认 应试基础必备 (4)生长素的生理作用 促进植物生长。 促进果实发育。 促进扦插的枝条生根。 (5)生长素的作用特点 两重性 影响两重性的因素：生长素浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类。 代表实例 a顶端优势现象：顶芽生长素浓度低，促进生长；侧芽生长素浓度高，抑制生长。 b根的向地性：向地侧生长素浓度高，抑制生 4、长；背地侧生长素浓度低，促进生长。 考点 39 生长素的发现及应用 返回考点目录 高考考法突破 考法 1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 考点 39 生长素的发现及应用 (1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素 尖端以下部位生长素分布均匀 生长均匀 直立生长。 (2)单侧光：尖端产生生长素 单侧光影响生长素运输 角度 1 对植物向光性的解释 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。 高考考法突破 角度 2 有关胚芽鞘在不同条件下生长情况的分析 考点 39 生长素的发现及应用 方法 图解 结果 遮盖法 直立生长 向光弯曲生长 暗箱法 直立生长 向光 (小孔 )弯 5、曲生长 插入法 向右侧弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长 移植法 直立生长 向左侧弯曲生长 中 a b c， b c 方法 图解 结果 旋转法 直立生长 向光弯曲生长 向小孔弯曲生长 茎向心生长 ， 根离心生长 横置法 a b、 c d， 都促进水平生长 a b、 c d， a、 c、 浓度梯度法 得出相应的最适宜的生长素浓度 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 角度 3 与生长素的产生及运输有关的实验探究 1验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 (如图甲 )。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚 6、芽鞘一侧 (如图乙 )。 2细胞吸水、失水的判断方法：通过比较外界溶液和细胞液的浓度大小来判断。 当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液时，细胞吸水。 当外界溶液浓度与细胞液相等时，细胞失水和吸水量相等，处于动态平衡。 3验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作 (如图 ) (2)实验现象： 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示 (注： 以进光 )。 (2)结果预测及结论 若 A、 是 明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若 明单侧光对生长素 7、分布的影响大于重力。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 返回考法 考点 39 生长素的发现及应用 考法 2 有关生长素生理作用特点的图形及实例分析 角度 1 生长素生理作用的曲线解读 1根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线分析 (1)曲线在 A、 B、 C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且 A、 B、 (2)“高浓度 ”生长素是指分别大于 A、 B、 C点对应的浓度， “低浓度 ”是指分别小于 A、 B、 C点对应的浓度，高与低是相对而言的。 (3)不要将 理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。 2生长素浓度与促进程度的曲线分析 (1) 8、曲线中 g，在 进作用增强；而 进作用减弱。 (2)若植物幼苗出现向光性，且测得向光一侧生长素浓度为 m，则其背光一侧生长素浓度范围应为大于。 (3)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧浓度范围应为小于 m。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 角度 2 生长素生理作用实例分析 1顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽附近生长素浓度高，生长受到抑制。 (3)解除：去掉顶芽。 (4)应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提 9、高产量。 2根的向地性 如图所示，在重力的作用下生长素分布不均，导致近地侧生长素浓度高于背地侧，即侧、 侧。 由于根对生长素比茎敏感，促进根生长的生长素的最适浓度较低，因此，近地侧 (B、高浓度的生长素能促进茎生长却抑制根生长；背地侧 (A、 低浓度的生长素促进茎生长的作用微弱，却强烈促进根生长。 结果表现为茎的背地性和根的向地性。 3单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线分析 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。 农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 返回考法 考点 39 生长素的发现及应用 10、考法 3 (实验 )有关生长素作用的实验探究及应用 角度 1 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1实验要点解读 (1)实验过程 (2)实验分析：由图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 2实验操作注意事项 (1)分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：用多种不同浓度的生长素类似物浸泡后，扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所留叶片较多，蒸腾作用过程失水过多；二是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身能合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；三是配制的营养液营养元素缺乏或缺氧；四是没有分清形态学的上端与下端，即枝条倒插。 都 11、能生出不定根：不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 (2)分析与本实验相关的其他因素 温度、插条情况等其他条件要一致。 设置重复组，每组不能少于 3个枝条。 设置对照组，用清水作为空白对照，以浓度不同的几个实验组进行条件对照，从而探究出促进扦插枝条生根的最适浓度。 进行预实验，避免实验的盲目性。 角度 2 培育无子番茄和无子西瓜的区别 (1)无子番茄：用生长素处理未受粉的雌蕊，生长素能促进子房发育成果实。 由于雌蕊未受粉，未完成双受精，这种果实内不产生种子，因而成为无子果实 (如无子番茄 )。 在 12、这里，人为涂抹的生长素仅仅起了一个取代 “种子所产生的生长素 ”使子房发育为果实的作用，它自始至终未引起遗传物质的改变，因而这种无子果实与正常果实相比，细胞内染色体无任何变化，只是果实内无 “子 ”而已。 (2)无子西瓜：利用染色体变异的原理培育而来。 无子西瓜的生长也需要一定浓度的生长素刺激，用二倍体西瓜给三倍体西瓜授粉的目的是刺激其子房壁细胞产生生长素。 高考考法突破 考点 39 生长素的发现及应用 返回考法 本考点结束 考点 39 生长素的发现及应用 考点 40 其他植物激素及应用 高考考法突破 考法 4 五大植物激素的生理作用辨析 考法 5 植物激素间的关系及综合应用 考法 6 植物生 13、长调节剂的应用 应试基础必备 考点 40 其他植物激素及应用 应试基础必备 1植物激素的概念和特征 (1)定义：由植物体内产生，能从 产生部位 运送到 作用部位 ，对植物的生长发育有显著影响的 微量有机物 ，称为植物激素。 (2)主要特征： 内生性：它是植物在生活过程中，由植物体的一定部位产生的，无专门的内分泌器官； 可移动：自产生部位运送到作用部位，移动的方式和速度因植物激素种类的不同而不同，也随植物种类和器官特性的不同而不同；低浓度有调节效应； 高效性：在植物体内含量极少，调节作用很大。 考点 40 其他植物激素及应用 2植物体内五类主要激素及其作用 植物激素 主要合成部位 分布 生理作用 14、 生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 大多集中在生长旺盛的部位 ， 如胚芽鞘 、 根尖和茎尖分生组织 促进扦插的枝条生根 ， 促进果实发育 ， 促进植物生长 (注：作用具有两重性 ) 乙烯 植物体的各个部位 各器官中都存在 ， 成熟的果实中含量最多 促进果实成熟 ， 促进器官脱落等 细胞分 裂素 主要是根尖、生长中的种子和果实 主要分布于进行细胞分裂的部位 ，如茎尖 、 根尖 、 未成熟的种子 、萌发的种子 、 生长着的果实 促进细胞分裂 ， 诱导芽的分化 ， 促进侧芽生长；抑制不定根和侧根形成 ， 延缓叶片的衰老等 应试基础必备 考点 40 其他植物激素及应用 植物激素 主要合成部位 分布 生理作用 赤霉素 未成熟的种子和果实、幼叶、幼根以及茎尖 较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎尖、嫩叶、根尖、果实和种子 调节细胞的伸长、促进蛋白质和 而促进茎的伸长。