高考生物大二轮配套ppt课件 8-22“离我不行”的激素调节

高考生物大二轮配套ppt课件 8-22“离我不行”的激素调节内容摘要：

1、必考点 22“ 离我不行 ” 的激素调节丏题八 动物和人体生命活动的调节依纲排查脊椎动物激素的调节及脊椎动物激素在生产中的应用 ( )(1)主要激素的化学本质、产生部位及相应作用分别是什么。 (2)激素分泌的分级调节与反馈调节过程是怎样的。 (3)如何设计实验验证相应激素的生理功能。 核心提炼 夯实基础 突破要点题组突破 剖析题型 提炼方法栏目索引考点整合 体系重建核心 )分级调节：激素的分泌调节一般要 经过 相关腺体三个等级。 (2)反馈调节：相应激素 对 和 分泌 活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。 3” 个特点(1)微量和高效 ；(2)通过 运输；(3)作用 于。 体液靶器 2、官、) 除 激 素 外 ， 是 体 液 调 节 因 子 之 一 (2015海南 ，13A)( )(2)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 (2014海南 ，12A)( )(3)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控 (2014海南 ， 11D)( )(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺 ， 而甲状腺激素可作用于多种器官 (2012海南 ， 13C)( )题组一 激素调节的相关判断题组突破(5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低 (2012重庆 ，5A)( )(6)延长光照可提高鸡产蛋率 ， 鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关 (2010江苏 ， 22B)( )(7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒 3、能力减弱等现象 (2011天津 ，3C)( )(8)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活 (2011新课标， 5009宁夏， 4( ) 体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。 如 图 为皮质醇分泌的调节示意图。 据图分析 ，下列叙述错误的是 ( )础是 促进皮质醇分泌的过程属于神经内皮质醇含量先升高 后逐渐恢复题组二 理解激素分泌的分级调节与反馈调节解析 下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节(反射 )， 其结构基础为反射弧 ， “ 下丘脑 促肾上腺皮质激素释放激素 垂体 M 肾上腺皮质 皮质醇 ” 的过程为体液调节 4、 ， 由 图示可以看出 ， 皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动 ， 动物 被运输过程中 ， 受刺激后 ， 下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体 ， 促进垂体分泌 M， 激肾上腺皮质 分泌皮质醇 ， 皮质醇的含量升高；皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动 ， 使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的 皮质醇的含量逐渐降低最终恢复 ， 答案 其中 A、 表示三种不同的激素。 回答下列问题 ：(1)A、 三种激素的名称依次 是 _。 解析 下丘脑 通过分泌促甲状腺激素释放激素 (A)作用于垂体 ， 促使垂体分泌促甲状腺激素 (B)， 促进甲状腺合成 、 分泌甲状腺激素 (C 5、)。 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)当机体受到某种刺激时，血液中 机体的产热量 会 _，成年 个体神经系统的 兴奋性会 _。 解析 当 机体血液中甲状腺激素 (C)含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。 增加 增强(3)怀孕母亲缺碘时 ， 通过反馈调节 ， 使 的分泌量 _， 结果甲状腺增生 ， 胎儿的发育会受到影响 ， 尤其 _的发育受到的影响最大。 反馈调节是指_。 解析 怀孕 母亲缺碘时 ， 血液中甲状腺激素含量较低 ， 通过反馈调节 ， 促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高 ， 结果甲状腺增生 ， 胎儿发育会受到影响 ， 尤其是脑的发育受到影响最 6、大。 升高脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 信息调节 )正反馈的实例：排尿反射 、 血液凝固 、 分娩过程 、月经周期中黄体生成素的释放。 (2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。 题组三 据图示判断，下列说法错误的是 ( )题图可知，该激素的受体在细胞内 ；由 图可知该激素和受体结合后再和染色质非组蛋白结合影响基因的表达，但不直接参与代谢过程 ；激素 要通过体液的传送运输到靶器官和靶细胞，所以作用的时间比较长。 答案 根据所学生物学知识回答下列问题：(1)若激素 则它是由 _细胞合成的。 解析 生长激素 是由垂体细胞合成的。 (2)若激素 能与受体 产生生理效应 ， 这 7、体现了细胞膜的 _功能 ， 如果受体 则可能引起血糖浓度_。 解析 如果 与胰岛素特异性结合的受体 会使胰岛素不能有效降低血糖 ， 从而使血糖浓度升高。 垂体信息交流 (信息传递 )升高(3)若该图表示下丘脑细胞 ， 则细胞膜上除了有与激素结合的受体外 ， 还可能具有与 _相 结合的受体。 解析 下丘脑 接受的信息分子除了激素外 ， 还有神经递质。 (4)若激素 则它进入细胞后与受体结合 ，促使细胞合成特定的 再经过 _过程 合成新的蛋白质 ， 进而促进细胞代谢。 在维持内环境的相对稳定过程中 ， 甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激素的分泌 ， 这种调节方式属于 _调节。 解析 (神 8、经 ) 三不 ”一不能组成细胞结构 ， 二不提供能量 ， 三不起 催化作用。 )固醇类：性腺和肾上腺皮质分泌的激素。 (2)蛋白质或多肽：垂体 、 胰岛和下丘脑分泌的激素。 (3)氨基酸衍生物：肾上腺髓质和甲状腺分泌的激素。 错误的是 ( ) 提高 神经系统的 使呼吸 加深 经调节与体液调节关系的判断解析 体内的大多数内分泌腺体都直接或间接受神经系统的调控 ， 故 甲状腺激素 可以促进新陈代谢和生长发育 ， 包括神经系统的发育 ， 能提高神经系统的兴奋性 ， 故 较高浓度的 故 下丘脑 是联系神经调节和体液调节的枢纽 ， 故 答案 2015海南 ， 17)关于动物体液调节的叙述 ， 错误的是 9、( ) 环境的改变发生 变化解析 当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时 ， 又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素 ， 进而使甲状腺激素的分泌减少 ， 属于反馈调节 ， 与 神经调节相比 ， 体液调节较缓慢 ， 内分泌腺没有导管 ， 分泌的激素弥散到体液中 ， 随血液流到全身 ， 传递各种信息 ， 因此 ， 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病 ， 内外 环境的改变 ， 可能引起机体代谢发生异常 ， 答案 对其分析和解读不正确的是 ( )c d a b d 其调节过程可能通过 a b 属于 物体的生命活动常常受神经和体液的共同调节解析 如胰岛 作用于组织细胞使葡萄糖氧化分解增强 ， 从 10、而使血糖含量下降 ；体温调节 过程为神经 体液调节过程 ；司机 见红灯停车时的调节过程为条件反射 ， 属于神经调节 ；动物体 的生命活动 ， 如血糖调节 、 体温调节 、 水盐平衡调节等都常常受神经和体液的共同调节。 答案 提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为 2组：甲组：不切除甲状腺 (假手术 ) 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间 ， 分别测定每只小鼠的耗氧量和体长 ， 并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜 )题组五 研究激素功能及其调节机制的实验探究请回 11、答 ：(1)实验目的 是 _。 解析 本题 的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。 故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育 (或耗氧量和体长 )的影响。 探究 甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育 (或耗氧量和体长 )的影响(2)预测实验结果 (在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示 )解析 甲 组小鼠有甲状腺分泌 甲状腺激素 ， 甲组小鼠的新陈代谢正常 ， 故甲 组体温正常；乙组小鼠因切除甲 状腺 缺乏甲状腺激素 ， 故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。 甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育 ， 故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加 ， 切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育 ， 体长不再增加。 答案 如图所示(3)分析与讨论 用耗氧量作为检测指标的依据是 _。 切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因 是 _。 上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组 ： _。 解析 由于 甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧。