[人教必修5]咬文嚼字课件

面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。 他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。 自读课文，理清小说结构，注意比较结构安排和 《 祝福 》 的不同之处。 第一部分 (1－－ 5)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的 “套中人”特征。

1、专题 3 )。 )。 )。 )。 )。 直击考纲考点六模型 解读 酶的本质 、特性 及影响因素判断下列有关酶的叙述(1)甲 、 乙两种酶用同一种蛋白酶处理 ， 酶活性与处理时间的关系如右图所示。 由图可知 ， 甲酶不可能是具有催化功能的 而乙酶的化学本质为 蛋白质 ( )真 题 重 温(2)同一个体各种体细胞酶的种类相同 、 数量不同 ，代谢不同；同一个细胞中 ， 酶的种类和数量不会发生变化

大江东去”。 ‘公为之绝倒”。 作者有那么多的英雄可以怀念，却为何只怀念周瑜这样一个英雄人物呢。 周瑜是一个怎么样的人。 爱情美满：美女配英雄 事业有成：少年遇英主 风流人物 建功年龄： 苏轼四十多岁，只做了团练副史 只是个闲职 周瑜二十多岁就被重用， 24岁为东吴中郎将，统帅东吴水军。 机遇： 苏轼遗憾没有碰到这样的机会

1、专题 11 生物与 )。 )。 )。 )。 )。 量流动的 基本规律及应用 ( )。 )。 )。 )。 )。 11. 生 物 多 样 性 保 护 的 意 义 和 措 施 ()。 直击考纲考点三十解读 种群和群落的特征、态系统中植食性动物甲和蝗虫种群个体数量的变化分别如图 1和图 2所示；图 3是描述了该生态系统的某水库中放养了一批罗非鱼 ， 后来有人在该水库中放生了大型肉食性鱼 (

(３ ).“拿来主义 ” 者是怎样 “ 挑选 ” 文化遗产的 ?是怎样说理的 ? (４ ).文章结尾共有五个句子组成 ,如果这五句话是五个问题的答案 ,应提哪五个问题 ?“拿来 ”的最终目的是为了什么 ? 问题 (１ ) ★ “送来 ” 和 “ 拿来 ” 有什么不同 ?用一句话说 明怎样 “ 拿 ” ? “送来”不等于“拿来” . “送来”是被动接受 ,而“拿来”是主动获取。

控制 设想：据高城；临深渊；守要害；传万世 灭亡 始皇：余威震于殊俗 陈涉： 出身氓隶之人 才能不及中人 兵力数百疲敝 武器斩木为兵 结果： 天下响应，并起亡秦 析因 秦 陈涉 秦朝 功业相反 国力，天下非小弱 地利，崤函自若也 地位非尊，武器非銛 兵力非抗，战术非及 秦国 致万乘势，百又余年 六合为家，崤函为宫 一夫作难，而七庙隳 身死人手，为天下笑 成败异变 封建制度的形成 西汉初期