2016届高考生物二轮复习 知识点专练6 细胞的增殖、分化、衰老

2016届高考生物二轮复习 知识点专练6 细胞的增殖、分化、衰老内容摘要：

3、在 验组与对照组相比,a 峰中的细胞数量几乎没有变化,b 峰中的细胞明显减少,可见此药物抑制了 .(2015全国卷粒酶由 酶能结合到端粒上,以自身的 列叙述正确的是()题指南】(1)题干关键信息:“以自身的 “合成端粒。 (2)关键知识:端粒酶与 粒 解析】选 C。 本题考查染色体的结构及端粒酶的作用。 每条染色体的两端都有一段特殊序列的 为端粒,故 正确。 在细胞中端粒酶是负责端粒的延长的一种酶,是基本的核蛋白逆转录酶,可将端粒 粒 着细胞分裂次数的增加,截短的部分会逐渐向内延伸,故 .(2015江苏高考列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是()年后不需细胞增殖【解题指南】关键 4、知识:细胞分化与细胞全能性的关系、癌细胞的特点、细胞增殖和细胞衰老与个体的关系。 【解析】选 B。 本题主要考查细胞的生命历程。 一般细胞的分化程度越高,细胞的全能性越低,故 细胞具有无限增殖的特点,会造成细胞增殖失控,故 常细胞的衰老和凋亡与个体的衰老和死亡不是完全同步的,如幼年个体的体内也有细胞的衰老和凋亡,故 年和成年个体都需要细胞增殖,故 .(2015江苏高考图所示为来自同一人体的 4种细胞,下列叙述正确的是()最新学习考试资料试卷件及海量高中、以各细胞中的 以形态、吸收葡萄糖的方式相同【解题指南】隐含信息:神经细胞、卵细胞、白细胞和小肠上皮细胞来自同一人体,它们是由受精卵细胞分裂和分化形成 5、的。 【解析】选 C。 本题主要考查对细胞分化的理解及图形的识别能力。 A 项,卵细胞的核 错误。 B 项,除卵细胞外,其他体细胞携带的基因相同,由于基因的选择性表达,各细胞的形态和功能不同,故错误。 C 项,各细胞中含量最多的化合物都是水,故正确。 D 项,开始肠腔中葡萄糖的浓度高于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度,此时葡萄糖进入小肠上皮细胞仅需要载体,不需要消耗能量,这种运输方式称为协助扩散;当肠腔中葡萄糖的浓度低于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度时,才消耗能量,这时葡萄糖以主动运输的方式进入小肠上皮细胞,而其他三种细胞都是靠主动运输的方式吸收葡萄糖,故错误。 6.(2015重庆高考较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同 6、的是() 题指南】(1)关键知识:对“胚胎干细胞”和“胰腺腺泡细胞”的功能分析。 (2)隐含信息:“结构和功能相适应”的生物学观点。 【解析】选 A。 本题主要考查细胞分化知识。 A 项,线粒体在任何真核细胞内都是提供能量的细胞器,故正确。 B 项,胚胎干细胞具有发育的全能性,而胰腺腺泡细胞分化程度高,全能性低,故错误。 C 项,胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞功能不同,膜蛋白的种类和数量肯定不同,故错误。 D 项,胰腺腺泡细胞的主要功能是产生分泌蛋白,其内质网上核糖体的数量多,故错误。 7.(2015海南高考于细胞凋亡的叙述,错误的是()题指南】(1)题干关键词:“细胞凋亡”。 (2)关键知识:细胞凋亡的概念、实质 7、、特点和作用。 【解析】选 C。 本题考查细胞凋亡的有关知识。 细胞凋亡受细胞自身基因的调控,是正常的细胞生命活动,也称为细胞编程性死亡,A 项、B 项正确;细胞凋亡可出现在个体发育全过程中,C 错误;被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的,D 正确。 8.(2015海南高考于人体造血干细胞的叙述,错误的是()题指南】(1)题干关键词:“造血干细胞”。 (2)关键知识:细胞分化的实质和特点。 【解析】选 B。 本题考查细胞分化的有关知识。 造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异,这是基因选择性表达的结果,A 正确;动物体内细胞的分化是不可逆的,故造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是不可逆的,B 错误;健 9、移向细胞两极,故 和乙细胞 染色体数目不相等,且乙细胞染色体数是甲细胞的 2倍,故 别统计图中的分裂间期与分裂期细胞的数量可以估算出各时期在一个细胞周期中的时间长短,但不能计算出一个细胞周期的长短,故 0.(2015浙江高考有一种细菌 M,能够合成某种酶,并能分泌到细胞外。 为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系,请根据以下提供的实验材料写出实验思路,并预测实验结果。 实验材料:若干个培养瓶、培养液、细菌 M(要求与说明:实验仅设一组;实验仪器、试剂、用具及操作不作具体要求;实验条件适宜)请回答:(1)实验思路:(2)预测实验结果(设计一个坐标系,并绘制预测的细胞数、细胞外酶 10、浓度和总酶浓度的变化曲线):(3)测定总酶浓度时,应对细胞做处理。 【解题指南】题中关键词:研究“时间”与“细胞数” “细胞外酶浓度” “总酶浓度”的变化关系,结果表示在“同一个坐标系”中。 【解析】本题主要考查实验设计与分析能力。 (1)设计实验时注意题目要求“实验仅设一组”,充分利用隐含信息“若干个培养瓶”,设计实验时应体现将细菌 其中培养瓶,分别测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度。 重复多次测量。 描述时注意单一变量原则。 (2)随着培养时间的不断延长,培养液中的细胞数量在不断增加,最终保持稳定,而细胞外酶浓度和总酶浓度也在不断增加最后达到稳定,且总酶浓度要高于细胞外酶浓度。 绘制曲线时,横坐标为培养。