中职数学基础模块上册角的概念与推广ppt说课稿内容摘要:
第一轮: 抢答环节 小组 抢答 组间 互补 教师 点评 小组 讨论 知 识 回 眸 情 境 引 入 课 前 任 务 合 作 探 究 对 比 归 纳 布 置 作 业 梳理概念 认识概念 辨析概念 巩固概念 梳理概念 认识概念 辨析概念 巩固概念 问题 2.依据角的旋转方向,角可以分为几类 ? 问题 1:角是如何生成的。 知 识 回 眸 情 境 引 入 课 前 任 务 合 作 探 究 对 比 归 纳 布 置 作 业 梳理概念 认识概念 辨析概念 巩固概念 12 0 60 45、 、 、 120问题 3:在直角坐标 系中画出下列各角: 知 识 回 眸 情 境 引 入 课 前 任 务 合 作 探 究 对 比 归 纳 布 置 作 业 问题 4:你能不能把角再次分类。 动手画图 展示互评 问题 5:填空完成下列等式,并在坐标系中作出下列各角 30 39 0 33 0 75 0 69 0、 、 、 、390 30 ( ) 360 750 30 ( ) 360 330 30 ( ) 360 690 30 ( ) 360 3 0 3 0 ( ) 3 6 0 k ()kZ360k ,kZ问题 6:你能不能写出与角 终边相同的角的 集合。 |{ }01212„ „ ,指出这些角的终边有什么关系。 特殊 一般 知 识 回 眸 情 境 引 入 课 前 任 务 合 作 探 究 对 比 归 纳 布 置 作 业 梳理概念 认识概念 辨析概念 巩固概念 突破难点 3603045角 按角的生成过程 置于坐标系中 正角 负角 零角 各象限的角 界限角 第二象限的角 第三象限的角 第四象限的角 性别 男 女 置于社会中 有职业者 无职业者 教师 医生 工人 „ 终边相同的角 属相相同的人 突出重点,突破难点 知 识 回 眸 情 境 引 入 课 前 任 务 合 作 探 究 对 比 归 纳 布 置 作 业 梳理概念 认识概念 辨析概念 巩固概念 终边在 x轴正半轴上的角 终边在 x轴负半轴上的角 终边在 y轴正半轴上的角 终边在 y轴负半轴上的角 角按角的生成过程 置于坐标系中 正角负角零角 各象限的角 界限角 第一象限的角 第二象限的角 第三象限的角 第四象限的角 终边。中职数学基础模块上册角的概念与推广ppt说课稿
相关推荐
2、 提 示 , 这 是 因 为 汽 油 在 常 温 下 易 升 华 成 汽 油 蒸 气 , 汽 油蒸 气 遇 明 火 容 易 爆 炸C 衣 柜 中 的 樟 脑 丸 过 一 段 时 间 会 变 小 甚 至 没 有 了 , 这 是 汽 化 现 象D 物 体 的 温 度 可 以 降 到 下 , 因 为 自 然 界 中 没 有 低 温 极 限3 ( 2016兰 州 ) 下 列 物 态 变 化 中 属
2、路,。 ( 陆游游山西村 )(6) ,不亦君子乎。 ( 论语学而 )(7)读诗歌,我们深深地感叹:有了第一等襟怀方才有第一等的诗歌。 曹操在观沧海里引吭高歌“日月之行,若出其中; , ”,抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负;杜甫在茅屋为秋风所破歌里心忧天下,“ , ”表现了他的济世情怀。 (一)古诗文积累(10 分)8默写(每空 1
2、的核转移实验中,通过一定的措施将受体细胞激活,使其进行细胞分裂和发育,当胚胎发育到阶段时,将胚胎移入受体(代孕)动物体内。 (4)生态工程是实现循环经济最重要的手段之一,请写出它遵循的基本原理(至少答两项):。 【解析】(1)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建。 (2)农杆菌转化法的大体过程是:目的基因插入 粒的 进入农杆菌导入植物细胞目的基因整合到植物细胞的染色体
之间的什么情感。 答:真诚相待,坦荡相处,互相信任。 二、写马氏瞒着三爷,拿字画找行家鉴定有何作用。 思考 : 答:因为三爷信赖常先生,断定此画为唐 代珍品,价值连城。 4:写常先生店铺被抄,在结构上有什么作用。 答:暗示常先生身份不凡,为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。 品读领悟 三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”,为什么还重金买下。 好不容易再见到 常先生,三爷为什么不 提揭品之事 并
3、 ( 荒 谬 ( 溯 流而上( 瑰 丽( 窥 视( 长途 跋 涉( 庇 护( 铁 锹 ( 呕 心沥血(u)D 恬 静( 畸 形( 惟妙惟 肖 (误 的一项是( )(3 分)A狂澜 篡夺 诚皇诚恐B和蔼 元宵 险象叠生C松弛 憔悴 获益匪浅D絮叨 震憾 贻笑大方1. (3 分)D(A. 溯 流而上 . (3 分)C( 诚恐诚惶诚恐 生险象迭生
不动笔墨不读书 讨 论 法: 积极参与,总结规律 自主探究法: 亲自实践,巩固提高 教学设计 课前预习: 默读课文疏通生字词。 朗读课文,从课文中划出让你觉得“我很重要”的句子。 设计意图:为课堂教学顺利开展做准,培 养学生自主学习的习惯。 问题导入 教学设计 你觉得自己重要吗。 请用一两句话阐述一下理由。 (教师参与) 设计意图: 问题导入激发学习的兴趣,在思想的碰撞中,既了解学生的想法