高考生物考前三个月 热点题型4-图示图解类解题模板练（含答案）

高考生物考前三个月 热点题型4-图示图解类解题模板练（含答案）内容摘要：

2、果)获得光合产物不足会导致其脱落。 为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图 1 步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图 2 所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。 用放射性物质喂饲叶片位于第四果枝,节主茎上 30 定该叶片和幼铃等的激 素 处 理 24 h 24 h 放射性强度图 1注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比图 2由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是_组。 B 组幼铃放射性强度百分比最低，说明 B 组叶片的光合产物_。 为优化实验设计，增设了 D 组( 激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是_。 由此可 4、C。 理知识找联系(1)写出产物是葡萄糖的光合作用反应式并标出元素的来源与去向：(2)幼铃主要是由 叶片 进行光合作用合成输入。 深思考定答案(1)由 A 组和 C 组对照可说明 该激素能够促进光合产物输入到幼铃中，由 B 组和 C 组对照可说明 该激素能够抑制光合产物输出叶片。 (2)所以幼铃脱落显著减少的是 C 组，若增设 D 组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是CABD。 答案C输出减少CAB题干可知，幼铃脱落是光合产物不足导致的，对比 A、B、C 三组，发现 C 组幼铃中有机物占百分比最高，因此幼铃脱落显著减少。 B 组中叶片的放射性强度的百分比较高，说明有机物占百分比较 6、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，效应器是由运动神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成。 得分技巧概念图是教材课后习题涉及最多的一种图形，也是高考题中的一种新题型。 “概念图模型”一般要求在纵横各层面，把概念连接词概念连接起来，它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成若干个小概念的。 经过上述的构建内化，层级结构的概念图增强了学生对知识间有机联系的理解；拓宽了学生对概念意义理解的广度；提升了学生对所学知识提取、分析、综合、应用的能力。 2(示意图) 如图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白的过程中，由 蛋白质的信息流动过程，表示相关过程。 请据图判断下列说法错误的是()A过程发生在细胞分裂间 8、聚核糖体常与 合在一起，说明在原核细胞中边转录边翻译，转录和翻译可同时同地进行。 由于基因的选择性表达，控制花色的基因在叶肉细胞中不表达。 3人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为 A、a)和乙遗传病(基因为 B、b)患者，系谱图如下。 若3 无乙病致病基因，正常人群中 因型频率为 104。 以下分析错误的是( )A甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传B乙病的遗传方式为伴 X 染色体隐性遗传C若5 与6 结婚，生一个同时患甲、乙两病男孩的概率为 1/18D若7 与8 再生育一个女儿，则该女儿患甲病的概率为 1/60 000答案常的1 和2 生出患甲病的2 可推出甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传 10、 2 和乙均为抗利尿激素，3 为神经递质B激素甲既能促进也能抑制下丘脑和垂体的某些生理过程C机体内激素甲和丙的分泌均存在分级调节D炎热环境下，人体可以通过减少甲、增多乙维持稳态答案图可知，1 为促甲状腺激素释放激素(抗利尿激素为下丘脑合成由垂体释放， 2 和乙均为抗利尿激素，3 为神经递质，A 正确；甲状腺分泌的是甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过少时，下丘脑和垂体的分泌活动加强，产生的 甲状腺激素) 增多，当甲状腺激素分泌增加时，通过反馈调节使下丘脑和垂体分泌 少，B 正确；胰岛 A、B 细胞分别产生胰岛素和胰高血糖素，它们的合成和分泌受血糖浓度以及神经调节，没有分级调节，C 错误；甲状腺激素能 12、递效率下一营养级的总能量 /上一营养级的总能量，当猫头鹰捕食一条蛇时，可将该蛇体内的大部分能量吸收到体内，因此超过 20%的蛇的能量被猫头鹰获得，B 正确；生态系统中的信息传递可以是双向的，也可以是单向的，而且还可能来自无机环境，因此图甲不能代表各成分间的信息传递关系，C 错误；生态系统的营养结构 (食物链和食物网)越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高，因此当蛇灭绝后，导致生态系统的食物网变得简单，抵抗力稳定性将降低，D 正确。 6下图为某种树突状细胞(胞) 参与免疫的过程，下列相关叙述不正确的是 ()A胞摄取抗原物质属于胞吞作用，吸收 等离子属于主动运输BT 细胞膜上的受体与 胞分泌的特定物质结 13、合后，才能出现免疫效应CT 细胞发生免疫效应时，机体内的 B 细胞经过一系列的增殖与分化形成浆细胞D获取患者的 胞经体外增殖再输入该患者体内，可提高清除抗原的效果答案胞对大分子物质的吸收属于胞吞作用，离子的吸收通过主动运输，A 正确；从图示看 T 细胞膜上的受体与 胞分泌的特定物质结合后，出现了免疫效应，B 正确；T 细胞发生免疫效应变成效应 T 细胞，C 不正确；从图示看 胞具有识别和呈递抗原的功能，因此获取患者的 胞经体外增殖再输入该患者体内，可提高清除抗原的效果，D 正确。 7为研究吲哚乙酸(脱落酸(运输特点，用放射性同位素 14C 标记 展如下图所示的实验。 请回答下列问题：(1)若图中。