苏教版《唐诗宋词选读》 专题9-《水龙吟（似花还似非花）》导学案

苏教版《唐诗宋词选读》 专题9-《水龙吟（似花还似非花）》导学案内容摘要：

1、水龙吟(似花还似非花)一、词人名片三起六落之人生五落六落哲宗于高太后去世后亲政，为了表明自己的主见与权威，又把时局倒过来，宣布继承神宗的一套，起用自称维护新法的官僚，打击“旧党”。 于是苏轼又被列入惩处之列，先贬惠州，继贬儋州。 流放岭外七年，处境极为困厄，然“食芋饮水，著书以为乐” ，并向当地百姓传播中原文化。 徽宗即位，大赦旧党，他才北归，次年卒于常州。 苏轼在多年宦海风波和人生挫辱中，既坚持了士大夫积极入世、刚正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了士大夫追求超越世俗、追求艺术化的人生境界与心灵境界的人格理想，把两者融为一体，巧妙地解决了进取与退隐、入世与出世、社会与个人那一类在士大夫心灵上历来相 2、互纠结缠绕的矛盾，为后来在类似社会条件下生存的文人提供了一种典范。 二、诗词故事苏轼改王安石诗句苏轼在朝廷当礼部尚书之时，有一日，他去王安石的书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗“明月枝头叫，黄狗卧花心”。 苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢。 黄狗又怎么会在花心上卧呢。 以为不妥。 于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫”。 王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦。 苏东坡到合浦后，一天，他出门散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀。 罗罗，罗罗罗罗。 ”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什么，小孩说 3、，我们叫虫子快点出来，好捉它。 苏东坡凑近花前一看，见有几条黄色、黑色像芝麻大的小虫在花蕊里蠕动。 他又问小孩这是什么虫，小孩说：黄狗虫，黑狗虫。 苏东坡离开花丛，来到一棵榕树下，正碰到树上一阵清脆的鸟叫声，问旁人，这是什么鸟叫，旁人答道：这叫明月鸟。 此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。 三、文题背景此词为宋神宗元丰三年(公元 1080 年)苏轼贬居黄州时为次韵章楶杨花词而作。 次韵，用原唱的韵脚填词(或作诗)，是和韵的一种。 不仅限用别人词中的原韵、原字，而且所用韵字的先后次序也不能改移，亦步亦趋，故又称“步韵”。 章质夫，名楶(建州(今属福建)人。 历官吏部郎中、同知枢密院事。 时与苏轼同仕汴京 4、。 其原唱水龙吟杨花云：“燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。 轻飞点画青林，谁道全无才思。 闲趁游丝，静临深院，日长门闭。 傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。 兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。 绣床旋满，香毬无数，才圆却碎。 时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水。 望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。 ”一、诵读，整体感知1按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。 似花/还似/非花，也无人/惜/从教/。 抛家/傍路，思量/却是，无情/有。 萦损坠 思 /柔肠，困酣/娇眼，欲开/还。 梦/随风/万里，寻郎/去处，又还被、莺呼。 闭 起 不恨/此花/飞尽，恨/西园、落红/难。 晓来/雨过，遗踪/何。 一池/萍。 缀 在 5、碎 春色/三分，二分尘土，一分/流。 细看来，不是/杨花/点点，是/离人/。 水 泪 2在前面的基础上有感情地朗读该词。 提示此词咏物而寓离愁，融杨花与佳人为一，极婉曲缠绵之能事，写出其特定的性灵和情态。 花人合一，凄凉欲绝。 二、悟读，诗情画境杨花，花非花；思妇，景中情。 杨花落了。 人们任凭那破碎细小的杨花飘荡而下。 看那细小的花，在空中打着旋儿，慢慢下落，没有依托。 忽然，一阵风起，竟把她又吹了起来，随风摇曳、飘逸。 杨花，你无情吗。 弃了你的母枝，离了你的家，竟毫不留恋地随了风去。 但你心中的思念却独自涌上心头。 抛家傍路的日子，空虚。 色淡无香，但那多情的品性却饱含了人的性格。 思妇伤春。 心爱的人在远方，独自 6、一人，独自一人的空虚，独自一人的寂寞，独自一人的伤春。 思妇梦中寻郎，众里寻他千百度，恨不见郎去处。 忽惊醒，看窗外漫天飘荡的杨花，不也像自己一样吗。 温柔的心肠为离思折磨，娇媚的双眼被春梦缠绕。 春光似杨花，三分之二委于泥土，三分之一随流水逝去了。 眼眸深处，是点点杨花吗。 那是思妇心中爱的离别，离别的泪吗。 杨花，思妇；思妇，杨花，不是同一种事物吗。 三、品读，鉴赏评析1试评价“似花还似非花，也无人惜从教坠”一句的妙处。 答案上阕首句“似花还似非花”出手不凡，耐人寻味。 它既咏物象，又写人言情，准确地把握住了杨花那“似花非花”的独特“风流标格”：说它“非花” ，它却名为“杨花” ，与百花同开同落，共同装点春光 7、，送走春色；说它“似花” ，它色淡无香，形态细小，隐身枝头，从不为人注目爱怜。 次句承以“也无人惜从教坠”。 一个“坠”字，赋杨花之飘落态；一个“惜”字，有浓郁的感情色彩。 “无人惜” ，是说天下惜花者虽多，惜杨花者却少。 此处用反衬法暗蕴缕缕怜惜杨花的情意，并为下阕雨后觅踪作伏笔。 看来，不是杨花点点，是离人泪”起到了何种作用。 答案篇末“细看来，不是杨花点点，是离人泪”一句，总收上文，既干净利索，又余味无穷。 它由眼前的流水，联想到思妇的泪水；又由思妇的点点泪珠，映带出空中的纷纷杨花，可谓虚中有实，实中有虚，虚实相间，妙趣横生。 这一情景交融的神来之笔，与上阕首句“似花还似非花”相呼应，画龙点睛地概括 8、、烘托出全词的主旨，给人无穷的回味。 3对于章氏原作水龙吟和苏氏和作水龙吟的高低优劣，历来有不同意见。 阅读下列词话，谈谈你的看法。 章楶质夫作水龙吟咏杨花，其命意用事清丽可喜。 东坡和之，若豪放不入律吕。 徐而视之，声韵谐婉，便觉质夫词有织绣工夫。 宋朱弁曲洧旧闻东坡次章质夫杨花水龙吟韵，机锋相摩，起句便合让东坡出一头地，后片愈出愈奇，真是压倒古今。 宋张炎词源(和作)与原作均是绝唱，不容妄为轩轾。 清许昂霄词综偶评答案对于章楶原作和苏轼和作的高下，朱弁认为章词能曲尽杨花妙处，故章词好；张炎认为苏词直是言情，非复咏物，是借咏物来抒情，故苏词好；许昂霄则认为二词各有千秋，各胜擅场。 章词从各个方面来写杨花，开头 9、写春末飘杨花；次写杨花飞到各处，飞到青林、深院、珠帘，粘上春衣、绣床；看到蜂儿、鱼儿，和在楼头远望的女子，写得很细腻。 就描绘杨花说，做到了曲尽其妙。 苏词在写杨花，也在写人。 开头写杨花飘坠在路上， “思量却是，无情有思” ，是写人在思量，也在写杨花，本于杜甫白丝行诗“落絮游丝亦有情”。 从有思联系到女子的梦中寻郎，是写人；而随风万里也在写杨花。 恨落花难留是写人， “一池萍碎”又是写杨花，本于杨花落水化为浮萍的传说。 最后“不是杨花点点，是离人泪” ，把杨花和泪水结合起来，又写杨花又写人。 苏词就咏物说，写杨花很有情似的，所以随着梦境去万里寻郎，最后化为浮萍，成为离人泪，所以是很细致的咏物。 就写人说， 10、苏词描写思妇愁情，梦里寻郎既不成，春又无法留住，写出思妇的愁苦，是很好的抒情词。 苏词能在曲尽事物妙处的基础上来写人物的情思，写法应该说是高于章词。 阅读下面一首词，然后回答问题。 南乡子 注梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。 忽见客来花下坐，惊飞。 踏散芳英落酒卮。 痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。 花谢酒阑春到也，离离。 一点微酸已着枝。 注 这首词是苏轼任杭州通判时(1074 年初春)，与杭州知州杨元素的唱和之作。 (1)这首“梅花词”凡 56 言，竟不见一个“梅”字，但通篇透露着梅花报春的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。 (2)“花谢酒阑春到也，离离。 一点微酸已着枝” ，在写法上有什么特点。 它与“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系。 答案以味觉替代视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。 照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。 “寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤” ，写寒雀争闹枝头看花，是从侧面表现了梅花之盛。