苏教版三年级数学上册教案（全套，表格式，82页）内容摘要：
3、请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。 问：你打算用什么方法验证。 分组活动。 交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点。 指名回答。 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。 问：你是怎样知道长方形的对边相等的。 指名回答。 小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 问：长方形的角有什么特点呢。 指名回答并板书。 问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的。 小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。 2、研究正方形的特征最新学习考试资料试卷件及海量高中、初 7、。 教学重难点通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。 教学方法 讲授法教学手段 教学挂图教时安排 1 课时教学过程一、观察操作，感知周长1、摸一摸出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很块指出课本封面的边在哪里吗。 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。 谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。 出示数学作业本，让学生独立摸一摸、找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。 2、找一找最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课 10、，说明题目要求，让学生独立做一做。 做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法，教师参与交流，了解学生的解题思路，组织学生在班级中进行交流，反馈学生不同的计算方法。 师生共同评析。 三、实际运用，拓展延伸1、实际测量“想想做做”3，学生拿出准备好的不同形状的树叶，在小组中开展操作活动，量出它们的周长大约各是多少厘米，教师参与到学生活动中，了解学生活动情况，组织全班学生进行交流，汇报操作的方法及测量结果。 2、解决问题（作业）“想想做做”6，让学生在小组中说一说各自的想法，选择简便易行的做法，然后让学生在班级中说一说，交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法。 让学生互相测量腰围长度，布置学生课后测量大树。阅读剩余 0%
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