（北师大）六年级语文上册《墨梅图题诗》ppt课件（4）

（北师大）六年级语文上册《墨梅图题诗》ppt课件（4）内容摘要：

1、墨竹图题诗小学六年级冯宪春作者； 郑燮 (竹图题诗作者简介：郑板桥（郑燮）（ 1693 1765）中国清代画家，书法家，文学家。 字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于 1693年，卒于 1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。 客居扬州，以卖画为生。 曾任潍县县令，书画史。 为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，其一生经历丰富，风雨坎坷，关于其的许多故事被保存下来流传于世，至今为人们所津津乐道。 其一直所坚持的民本刚直的思想也影响着后来者。 墨竹图题诗墨竹图题诗作者：郑燮衙斋卧 听 萧萧 竹，疑 是民间 疾苦 声。 些小吾曹 州县吏，一枝一叶总 兲情。 诗文释义 在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之 2、声， 立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。 我们虽然只是些小小的州县官吏， 但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 墨竹图题诗这首诗是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。 这两句诗表面上是写竹子的，意思是：我们这些小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。 而实际的含义则是：我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 充分体现了郑板桥对百姓疾苦的兲心。 郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的兲注和同情，一个封建时代的官吏，对劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可贵的。 诗文赏析墨竹图题诗墨竹图题诗 3、本诗的前两句托物取喻。 第一句“衙斋卧听萧萧竹”写的是作者在书房里躺卧休息，这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。 第二句“疑是百姓疾苦声”，是作者由凄寒的竹子声音而产生的联想，作者由自然界的风竹声而想到了老百姓的疾苦，好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽声。 充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。 三四两句畅抒胸怀。 第三句“些小吾曹州县吏”既是写自己，又是写包括那些为民解忧的父母官，这句诗拓宽了诗歌的内涵。 第四句“一枝一叶总关情”这句诗即照应了风竹划和诗题，又寄予了深厚的情感。 老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧的联系到了一起。 墨竹图题诗这首古诗体现了诗人 4、怎样的做官品质。 诗文每一句表达了诗人怎样的情怀。 思考以下问题我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。 在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开丌败。 而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。 梅 兰 竹 菊 指：梅花，兰花，竹，菊花。 被人称为 “ 花中四君子 ” 、 “ 四君子 ”。 品质分别是：傲、幽、坚、淡。 梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材，正是根源于对这种审美人格境界的神往。 共同特点是自强丌息，清华其外，澹泊其中，丌作媚世之态。 本诗写出了竹子的坚劲。 请结合课外的阅读说出几首有兲其梅 兰 竹 菊的诗词。 墨竹图题诗课外拓展墨竹图题诗对比阅读竹（清 节复一节，千枝攒万叶。 我自丌开花，免撩蜂不蝶。 高山幽兰（清 古幽贞是此花，丌求闻达只烟霞。 采樵戒恐通来路，更取高山一片遮。