人教版必修二75宇宙航行4

人教版必修二75宇宙航行4内容摘要：

穿过第 1个磁场区域过程中增加的动能△ Ek． (2)若 a进入第 2个磁场区域时， b恰好离开第 1个磁场区域；此后 a离开第 2个磁场区域时， b 又恰好进入第 2个磁场区域．且 a． b在任意一个磁场区域或无磁场区域的运动时间均相．求 b穿过第 2个磁场区域过程中，两导体棒产生的总焦耳热 Q． (3)对于第 (2)问所述的运动情况，求 a穿出第 k个磁场区域时的速率 (2020年江苏高考压轴题 ) 如图所示，两平行的光滑金属导轨安装在一光滑绝缘斜面上，导轨间距为 l、 足够长且电阻忽略不计，导轨平面的倾角为，条形匀强磁场的宽度为 d，磁感应强度大小为 B、方向与导轨平面垂直。 长度为 2d的绝缘杆将导体棒和正方形的单匝线框连接在一起组成“”型装置，总质量为 m，置于导轨上。 导体棒中通以大小恒为 I的电流（由外接恒流源产生，图中未图出）。 线框的边长为 d（ d l），电阻为 R，下边与磁场区域上边界重合。 将装置由静止释放，导体棒恰好运动到磁场区域下边界处返回，导体棒在整个运动过程中始终与导轨垂直。 重力加速度为 g。 求：（ 1）装置从释放到开始返回的过程中，线框中产生的焦耳热 Q； （ 2）线框第一次穿越磁场区域所需的时间 t1 ； （ 3）经过足够长时间后，线框上边与 磁场区域下边界的最大距离 m。 ■ 教学目标简述 知识主线： 做功的过程就是能量转化过程 －研究弹簧弹性势能应从弹力的功入手 方法主线： 类比 方法的运用；培养学生 知识迁移 的能力。 通过探究过程体会 数学工具与物理规律 的巧妙结合、体会 微元法 在物理学中的应用。 通过探究过程激发学生求知欲和学习兴趣，享受成功的乐趣。 微元法 教学过程流程 创设物理情景 提出弹性势能的概念 类比重力势能与 重力做功 确定研究定量表达式的思路 猜测弹性势能的决定因素 研究拉力 做功 迁移微元法 求变力功 获得弹性势能的表达式 集思广益其它推导方法 思维拓展 几张图中的物体有什么共同点。 图片引入课题 发生弹性形变的物体各部分之间由于 弹力的相互作用 而具有的势能，这种势能叫做弹性势能。 一、弹性势能 培养学生观察、分析、总结的能力。 功能关系的第一次应用。 二、探究过程 问题一 弹性势能与哪些因素有关 问题二 怎样得到弹性势能的定量表达式 问题三 怎样计算弹力的功 问题一、弹性势能与哪些因素有关。 劲度系数 形变量 进一步的猜想 ? 定量。 类比思想 重力做功 研究弹性势能 研究重力势能 弹力做功 功是能量转化的量度 分析。 研究。 思路 问题二、怎样得到弹性势能的定量表达式呢。 功能关系的再次应用 F拉 l 怎样求弹力做的功。 F拉 =F =k l F。