国培学习总结002_教学案例设计_教学研究_教育专区

国培学习总结002_教学案例设计_教学研究_教育专区内容摘要：

国培学习总结002_教学案例设计_教学研究_教育专区 初中数学国培学习总结时光飞逝，转眼间，为期三个月的国培即将划上句号。 这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。 “国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。 每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。 他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。 在这三个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们的讲座中，在老师们的讨论中充实自己，反思过去工作的得与失。 一提高教师道德修养水准 在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。 他们身上理想的光辉照亮了我的心房，也改变了我曾有的学习观念，告诉自己要多学习。 我们需要的不仅仅是书本上的专业知识，更需要的是渊博的知识、教育的智慧。 我们自身要多学习知识，让自身知识不断厚重。 专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。 通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。 这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。 二、更新教学理念我们从专家的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。 它使我明确了不少道理；作为初中数学教师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ”有了新的认识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。 ”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。 原数学课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。 以往的教学中我时常思考：数学的本质是什么，什么是有价值的数学，数学教学中最需要考虑的是什么。 通过本次学习，我找到了这些问题的答案。 数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。 数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。 三、重新定位“教师角色” 老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。 通过培训学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。 教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。 教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与课堂活动中，活跃课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。 四、构建新型师生关系作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。 只有及时地充实自己，提高自己。 面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。 同时还要学会以“诚”待人。 良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。 还要学会“容”纳一切。 比如学生的表现、成绩、来源等。 我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。 每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。 我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。 有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。 同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。 古语道：“人之初，性本善” ，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。 五、关注课堂教学的有效性。 课堂教学是教师的工作中心、重点，在课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。 真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。 教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。 到底怎样的课堂教学才是有效的。 怎样体现三维目标。 我认为，要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有。 该做的做了没有。 该想的想了没有。 该说的说了没有。 有多少学生对这节课感兴趣。 学生兴趣盎然持续时间多长。 学生是否体验到学习的成功。 只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。 当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的钻研教材、课标，认真的研究学生，掌握科学、实用、灵活的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。 应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。 六、改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。 注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。 引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。 同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。 这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。 所以要努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。 在以后的工作中，我一定严格要求自己，把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格的人民教师。