高考生物大二轮配套讲义 2-4“周而复始”的酶和ATP（含答案）

高考生物大二轮配套讲义 2-4“周而复始”的酶和ATP（含答案）内容摘要：

2、图 5：的限制因素是 _，P 点以后的限制因素则是_。 3关注“两类”实验设计(1)验证酶的专一性实验中的注意事项淀粉或蔗糖淀粉酶应用_检测反应物，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。 (2)在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项实验室使用的 淀粉酶最适温度为_。 不宜选用斐林试剂鉴定，因为_是干扰条件。 实验步骤不能颠倒，否则会使实验出现较大误差。 4辨析“四种”化合物结构中的“A ”(1)A”为_。 (2)A” 为腺嘌呤脱氧核苷酸。 (3)A” 为_。 (4)核苷酸：“A”为_。 5区分 产生与利用(1)产生：光合作用的_；有氧呼吸、无氧呼吸。 (2)场所真核细胞：叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和 4、反应活化能”的原理(2013四川，4C 改编)()(6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中(2013新课标， 6A)()(7)低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构(2013新课标， 6B)()(8)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(2014 山东，4D)()2(2015海南，4) 关于生物体产生的酶的叙述，错误的是( )A酶的化学本质是蛋白质或 酶能够将尿素分解成氨和 白酶和淀粉酶都属于水解酶类D纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁3(2015南昌二模)模型包括物理模型、概念模型、数学模型等。 而物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的 6、4(2015乌鲁木齐二模)用新鲜萝卜做如下实验：第一组将萝卜磨碎，制得提取液后立即冷藏，取几支试管，分别加入 39 的过氧化氢溶液，30 保温，然后在每支试管中加入 4 滴冷藏的提取液；第二组重复上述实验，但把提取液的添加量减半；第三组重复第一组实验，但在滴加提取液之前先对其进行 80 高温处理。 然后将实验结果绘成下图的曲线，表示一、二、三组结果的曲线分别是()Aa、b、c Ba 、c、bCb、a、c Dc 、b、2015杭州二模)如图表示不同温度下酵母菌发酵时气体产生速率与反应时间的关系。 据图可知：有多种酶参与；最适 7；40 是酵母菌发酵的比较适宜的温度；50 时酶逐渐失活；0 时酶逐渐失 8、同一条曲线的升、降或平的变化，掌握变量变化的生物学意义。 如在分析影响酶促反 应的因素时，一般情况下，生成物的量未达到 饱和时，限制因素是横坐标所表示的因素，当达到 饱和后，限制因素是除横坐标所表示的因素之外的其他因素。 (3)看特殊点：即曲线的起点、终点、顶点、 转折点、交叉点等五点，理解特殊点的意义。 (4)看不同曲线的变化：理解曲线之间的内在联系，找出不同曲线的异同及变化的原因。 题组三要想考得好，实验要抓牢7(2015浙江，31) 现有一种细菌 M，能够合成某种酶，并能分泌到细胞外。 为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系，请根据以下提供的实验材料写出实验思路，并预测实验结 10、解的酶还是催化蔗糖分解的酶，研究人员设计了如图所示的实验过程，请预测可能的实验结果。 水浴加热后，如果_，说明该物质是能催化蔗糖分解的酶；如果_，则说明该物质是能催化葡萄糖分解的酶。 (3)若以上实验完成后，已经确定其为催化葡萄糖分解的酶，且化学本质是蛋白质，现需要确定其催化作用的最适温度，设计实验的基本思路是先确定_，再参照上图中甲试管的处理方法进行预实验。 实验结束后，再在其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度区间内，设置_，重复进行实验。 在科学研究中，需要探究最适值的实验很多，如探究某种酶的最适温度、最适 究某植物生长调节剂促进植物生长的最适浓度等， 这类实验都需要先在 较大范围内设置梯度较 12、难以达到动态平衡 (2008天津，6 )()(7)人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成 量与安静时相等(2008 天津，6)()(8)线粒体内膜、内质网的膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成 012北京， 1改编)()(9)人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生 量增加(2008 天津， 6)()10(2015海南，3)直接为细胞生命活动提供能量的有机物。 关于 叙述，错误的是()A酒精发酵过程中有 成B为物质跨膜运输提供能量C高能磷酸键水解可释放能量D腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成11(2014江苏， 14)下列生命活动中不需要 供能量的是( )A叶肉细胞合成的糖运输到。