xx新编常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业剖析报告

xx新编常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业剖析报告内容摘要：

序号 职业技能鉴定工种名称 参加人数 合格人数 合格率 % 1 计算机辅助设计绘图员 313 306 98 2 家用电子产品维修工高级工 183 183 100 《电子信息工程 技术》专业 2020届毕业生参加职业技能考试通过率统计表 序号 职业技能鉴定工种名称 参加人数 合格人数 合格率 % 1 计算机辅助设计绘图员 195 188 96 2 音视频设备检验员高级工 186 185 《电子信息工程技术》专业 2020届毕业生参加职业技能考试通过率统计表 序号 职业技能鉴定工种名称 参加人数 合格人数 合格率 % 1 计算机辅助设计绘图员 261 235 90 2 音视频设备检验员高级工 253 253 100 科目课程 有规范的科目课程 课程标准 本专业 的各科目均有比较规范的 课程标准 ，在体现技术应用性人才培养要求方面成效显著，实用性强。 每门课程的 课程标准 包括： 课程定位 、 课程目标 （ 职业素质目标 、 职业能力目标 、 知识目标 ）、 课程内容与要求 、 教学方法建议 、 课程实施基础与条件 （ 学生的学习基础 、 课程主讲教师和教学团队要求说明 、 课程教学资源要求 ）、 课程考核与评价 、 其他说明。 （ 1） 课程标准 的修订 本专业多次对 《电子信息工程技术》专业 课程标准 进行讨论、修改和完善，现已制定出了一整套完备、适用、规范的 《电子信息工程技术》专业 各主要科目课程 课程标准 （见下表），教师人手一册。 《电子信息工程技术》专业学习领域课程标准 1．《电路与电工技术》课程标准 2．《手工焊接与万用表装配实训》课程标准 3．《计算机应用》课程标准 4．《工程制图》课程标准 5．《 C语言程序设计》课程标准 6．《电子技术与项目训练》课程标准 7．《计算机应用实训》课程标准 8．《电子产品（收音机）组装实训》课程标准 9．《单片机技术与项目训练》课程标准 10．《彩电调测与维修》课程标准 11．《 EDA技术与项目训练》课程标准 12．《 PROTEL应用实训》课程标准 13．《电子小产品设计与制作实训》课程标准 14．《电子测量与仪器》课程标准 15．《家用电器原理与维修》课程标准 16．《电子产品营销》课程标准 17．《实用电源技术》课程标准 18．《自动测试与检测技术》课程标准 19．《电子产品开发与设计》课程标准 20．《电子产品检验与质量管理》课程标准 21．《便携式数码产品调测与维修》课程标准 22．《数字视听技术与项目训练》课程标准 23．《电子产品结构与生产工艺技术》课程标准 24．《专业英语》课程标准 25．《电子产品生产性岗位综合实训》课程标准 26．《高级工实训与考工》课程标准 27．《 DSP应用技术》课程标准 28．《虚拟仪器技术》课程标准 29．《电磁兼容技术与电器安全》课程标准 30．《印制电路技术》课程标准 31．《现代音响工程技术》课程标准 32．《显示技术与器件》课程标准 33．《电子监控系统与楼宇综合布线》课程标准 34．《多媒体技术》课程标准 35．《毕业设计》课程标准 （ 2） 课程标准 的执行情况 课程标准 的制定有严格的工作流程，目的是通过流程的规 范化来保证教学文档的质量。 佐证材料目录 学校关于制定或修订 课程标准 的文件 相关课程进行 课程标准 修订的具体意见或调整说明（含审批材料） 《电子信息工程技术》专业 课程 标准 汇总一览表 《电子信息工程技术》专业 课程标准 科目课程体系符合技术应用性人才培养规律 通过深入企业用人单位调研，我们深切感受到应立足长远，关注专业技术领域的发展趋势，突出应用技术与高新技术的结合，使培养的人才能适应从单纯技能向技能、管理复合型转变，切实突出高等职业教育的“职业性”、“技能 性”、“应用性”的办学特色。 课程体系构建的总体思路是以社会需求定职业岗位，以职业岗位定职业能力，以职业能力定课程领域，构建基于工作过程的行动导向课程体系。 根据苏南地区及江苏省内电子整机制造技术领域和电子产品装接与设备操作、电子产品调试、电子 产品维修、电子产品检验与品质管理、电子产品开发、电子产品工艺与现场管理、电子产品销售与技术支持、元器件材料采购与外协等职业岗位任职的要求，参照国家电子设备装接工、无线电调试工、家用电子产品维修工、音视频设备检验员等职业资格标准，与电子整机企业专家共同分析电子整机制造过 程对应的职业，确定出专业面向的 8个职业岗位； 43个典型工作任务、 199项相对应的职业能力要求、 8个行动领域， 15个学习领域。 根据区域行业岗位需求，设立了两个专业方向：检测技术与应用方向培养从事电子产品检测、调试、检验、维修、简单电子产品开发等工作的技术应用型人才；数字音视频方向培养 从事数字 音视频 电子产品的 生产制造 、质量控制、营销和售后服务 以及从事简单 音像工程的设计 组建、 施工及维护管理 等工作的技术应用型人才。 根据电子产品 制造 的特性及 不同 岗位 的 技能要求，确定相应的职业岗位基本能力和 不同专业方向的综合 能力，最 终通过 生产性岗位实训与 顶岗实习培养学生的职业综合能力。 以产品为导向、基于 产品生产过程与 职业岗位要求的专业能力目标如 下 图所示。 岗 位 基 本 能 力职 业 岗 位简 单 电 子 产 品 开 发生 产 工 艺 与 品 质 管 理调 试 、 检 测 与 维 修电 子 产 品 组 装检 测 技 术 应 用基 本 电 路 识 图 、 分 析 与 制 作 能 力电 子 仪 器 使 用 能 力常 用 电 子 元 器 件 识 别 能 力电 子 产 品 组 装 基 本 技 能电 子 产 品 调 测 与 维 修 能 力数 字 音 视 频 技 术 应 用电 路 绘 图 与 电 路 板 制 作 能 力电 子 小 产 品 的 设 计 与 制 作 能 力V H D L 应 用 与 F P G A 开 发 能 力单 片 机 应 用 及 软 件 编 程 能 力家 电 技 术 与 应 用 能 力数 码 音 视 频 产 品 调 测 与 维 修 能 力音 视 频 系 统 组 建 维 护 能 力数 字 音 视 频 新 技 术 应 用 能 力产 品 生 产 工 艺 与 品 质 管 理 能 力小 型 综 合 电 子 系 统 开 发 设 计 能 力简 单 测 试 设 备 开 发 设 计 能 力检 测 技 术 与 应 用 能 力检 测 技 术 新 技 术 应 用 能 力岗 位 综 合 能 力责 任 意 识 与 协 作 精 神质 量 意 识 与 企 业 规 范挑 战 意 识 与 挫 折 锻 炼创 新 意 识 与 开 拓 能 力职 业 素 质人 文 素 质工 程 计 算 能 力计 算 机 应 用 能 力英 语 阅 读 与 写 作 能 力公 共 能 力电 子 产 品生 产 过 程P C B 设 计电 路 板 调 测P C B 制 作设 计 要 求方 案 设 计原 理 图 设 计元 器 件 采 购 与 检 测电 路 板 组 装技 术 支 持 与 服 务电 路 板 维 修质 量 控 制产 品 销 售整 机 调 测整 机 总 装整 机 维 修 以产品为导向、基于 产品生产过程与 职业岗位要求的专业能力示意图 在实现典型工作任务的职业能力分析之后，按照基于工作过程从职业岗位到课程内容的开发步骤，遵循 “ 职业、系统、开放 ” 的原则， 对原有课程体系进行了大力改造， 构建了 与基于能力本位，提升职业竞争力的“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式相适应的“ 三层次 ” 能力递进模块化课程体系，课程体系体现了 以职业素质为核心的养成教育系统与以职 业技能为核心的实践教学系统构成的 对学 生职业素质和职业岗位技能 的 双核心培养 ，突出了岗位基本能力与岗位综合能力培养，实现了与生产活动的密切关联性和与职业技能要求的融合性。 以职业素质为核心的养成教育主要包括：身体素质、思想素质、心理素质、科技文化知识及素养、通用职业素养（如人际交往、自主学习、团队协作、信息技术应用等）、以及适应社会生存需要与发展的素养（如持续学习、创业创新等）、专业素养（如 5S管理、产品质量意识、客户服务意识、环保意识、成本意识）。 职业技能的培养主要针对电子信息技术专业就业岗位群的能力要求以及相 关的职业资格标准，系统设计实践教学的内容、形式和方法，以实现学生综合职业素养与技能水平的全面提升。 校 内 生 产 性 岗 位 实 训毕 业 设 计顶 岗 实 习岗 位 基 本 能 力 学 习 领 域电 子 技 术 与 项 目 训 练P R O T E L 应 用 实 训电 子 小 产 品 设 计 与 制 作 实 训电 子 产 品 （ 收 音 机 ） 组 装 实 训手 工 焊 接 与 万 用 表 装 配 实 训单 片 机 技 术 与 项 目 训 练彩 电 调 测 与 维 修E D A 技 术 与 项 目 训 练岗 位 基 本 能 力基 本 电 路 识 图 、 分 析 与 制 作 能 力电 子 仪 器 使 用 能 力常 用 电 子 元 器 件 识 别 能 力电 路 绘 图 与 电 路 板 制 作 能 力电 子 小 产 品 的 设 计 与 制 作 能 力电 子 产 品 组 装 基 本 技 能电 子 产 品 调 测 与 维 修 能 力V H D L 应 用 与 F P G A 开 发 能 力单 片 机 应 用 及 软 件 编 程 能 力电 路 与 电 工 技 术检 测 技 术 与 应 用 方 向自 动 测 试 与 检 测 技 术小 型 综 合 电 子 系 统 设 计岗 位 综 合 能 力 学 习 领 域电 子 产 品 结 构 与 生 产 工 艺 技 术电 子 产 品 检 验 与 质 量 管 理专 业 英 语D S P 应 用 技 术虚 拟 仪 器 技 术电 磁 兼 容 技 术 与 电 器 安 全专 业 拓 展 学 习 领 域印 制 电 路 技 术小 型 综 合 电 子 系 统 开 发 设 计 能 力简 单 测 试 设 备 开 发 设 计 能 力产 品 生 产 工 艺 与 品 质 管 理 能 力检 测 技 术 与 应 用 能 力检 测 技 术 新 技 术 应 用 能 力岗 位 综 合 能 力数 字 音 视 频 方 向现 代 音 响 工 程 技 术显 示 技 术 与 器 件电 子 监 控 系 统 与 楼 宇 综 合 布 线专 业 拓 展 学 习 领 域多 媒 体 技 术电 子 产 品 检 验 与 质 量 管 理数 字 视 听 技 术 与 项 目 训 练便 携 式 数 码 产 品 调 测 与 维 修岗 位 综 合 能 力 学 习 领 域电 子 产 品 结 构 与 生 产 工 艺 技 术专 业 英 语家 电 技 术 与 应 用 能 力产 品 生 产 工 艺 与 品 质 管 理 能 力数 码 音 视 频 产 品 调 测 与 维 修 能 力音 视 频 系 统 组 建 维 护 能 力数 字 音 视 频 新 技 术 应 用 能 力岗 位 综 合 能 力人 文 素 质工 程 计 算 能 力计 算 机 应 用 能 力英 语 阅 读 与 写 作 能 力公 共 能 力计 算 机 应 用高 等 数 学英 语人 文 课 程职 业 素 质 学 习 领 域 “ 三层次 ” 能力递进模块化课程体系 图 教材选用合理，能够选用优秀高职教材 根据学校教材选用的有关要求，本专业按照 培养方案 和 课程标准 的要求选用教材。 选用的教材与本专业发展水平相适应，有较强的系统性和实用性，适合教学的需要，在内容上符合本 课程 在专业教学计划中的地位、作用和目标要求、深浅程度恰当，阐述循序渐进，富有启发性，有利于学生阅读；注重基 本 素质 、基本知识和基本技能，有利于学生基本知识、基本技能和素质 的提高。 文化基础课优先选用国家教育部门或有关行政部门规定的统编教材； 专业 课也首先选用符合 课程标准 要求的 各类 统编教材，优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育教养目标要求的教材。 《电子信息工程技术》专业 选用近三年出版的高职高专教材比例统计表 年级 专业 使用教材种类 使用近三年出版高职高专教材种类 比例（ %） 2020级 电子信息工程技术 37 32 % 佐证材料目录 《电子信息工程技术》 专业教材使用情况一览表 《电 子信息工程技术》专业 选用近三年出版的高职高专教材情况一览表 《电子信息工程技术》专业 对教材选用情况评价报告 重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要 《电子信息工程技术》专业 教材的建设，直接牵涉到本专业课程体系的建构，是一项具有开创性的工作，也是一项具有长远意义的系统工程。 为了使教材有更好的适应性， 《电子信息工程技术》专业 积极组织教师跟踪新技术并进行市场调研，以提高能力为目标组织教师编写相关教材。 目前已 校内印刷使用 《单片机技术与项目训练》 、 《彩电调测与维修。