高考生物2017版188套重组优化复习（9）生物技术实践（含答案）

高考生物2017版188套重组优化复习（9）生物技术实践（含答案）内容摘要：

3、做法_(填“正确”或“不正确”)。 3.(2016全国课标卷，39)某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料分离纯化乳酸菌。 分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸能溶解培养基中的碳酸钙。 回答下列问题：(1)分离纯化乳酸菌时，首先需要用_对泡菜滤液进行梯度稀释，进行梯度稀释的理由是_。 (2)推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有_和_。 分离纯化时应挑选出_的菌落作为候选菌。 (3)乳酸菌在20长期保存时，菌液中常需要加入一定量的_(填“蒸馏水” 、 “甘油”或“碳酸钙”)。 4.(2015全国卷，39) 已知微生物 A 可以产生油脂，微生物 B 可以产生脂肪酶。 脂肪酶和油脂可用 4、于生物柴油的生产。 回答有关问题：(1)显微观察时，微生物 A 菌体中的油脂通常可用 _染色。 微生物 A 产生的油脂不易挥发，可选用_(填“萃取法”或“水蒸气蒸馏法”)从菌体中提取。 (2)为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物 B 的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以_为碳源的固体培养基进行培养。 (3)若要测定培养液中微生物 B 的菌体数，可在显微镜下用_直接计数；若要测定其活菌数量，可选用_法进行计数。 (4)为了确定微生物 B 产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在 35 、40 、45 温度下降解 10 g 油脂所需酶量依次为 4 上述三个温度中，_ 条件下 6、养基乙 注：“”表示有， “”表示无。 据表判断，培养基甲_(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_；培养基乙_(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_。 6.(2014课标，39) 为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。 回答下列问题：(1)该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。 在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是_；然后，将 1 样稀释 100 倍，在 3 个平板上用涂布法分别接入 0.1 释液；经适当培养后，3 个平板上的菌落数分别为 39、38 和 37。 据此可 8、验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。 回答下列问题：(1)为了从样本中获取致病菌单菌落，可用_法或_法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。 (2)取该单菌落适当稀释，用_法接种于固体培养基表面，在 37 培养箱中培养24 h，使其均匀生长，布满平板。 (3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有 A、B、C、D 四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含 A 的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 B 的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 C 的滤纸片周围的透明圈比含 9、 A 的小，说明_；含 D 的滤纸片周围的透明圈也比含 A 的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素 D 的_。 (4)根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素_。 8.(2016江苏卷，25) 漆酶属于木质降解酶类，在环境修复、农业生产等领域有着广泛用途。 下图是分离、纯化和保存漆酶菌株的过程，相关叙述正确的是(多选)()最新海量高中、在常温下长期保存菌株9.(2015江苏卷，19) 做“微生物的分离与培养”实验时，下列叙述正确的是 ()开放气阀使压力表指针回到零后，将打开的皿盖放到一边，标记在皿底上10.(2016四川卷，10) 图甲是从土壤中筛选产 10、脲酶细菌的过程，图乙是脲酶基因转录的分序列。 (1)图中选择培养基应以_为唯一氮源；鉴别培养基还需添加_作指示剂，产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后，其菌落周围的指示剂将变成_色。 (2)在 5 个细菌培养基平板上，均接种稀释倍数为 105 的土壤样品液 0.1 养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数分别为 13、156、462、178 和 191。 该过程采取的接种方法是_，每克土壤样品中的细菌数量为_10 8 个；与血细胞计数板计数法相比，此计数方法测得的细菌数较_。 (3)现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活，突变后基因转录的 图乙箭头所示位置增加了 70 个核苷酸，使图乙序列中出现终止密码(终止。