高考生物考前三个月 专题强化10-植物的激素调节（含答案）

高考生物考前三个月 专题强化10-植物的激素调节（含答案）内容摘要：

2、一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。 然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能(2012新课标全国，5D)()(3)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关(2008江苏，15B)()(4)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输，因此温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式也是主动运输(2012上海，31 和 2008江苏，15D 整合)()(5)某研究小组探究 6、验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。 琼脂块 a、b 内生长素浓度相同，故直立生长；中琼脂块放置偏左，但不影响生长素的向下运输，故向右弯曲生长；锡箔小帽遮盖胚芽鞘尖端，使尖端不能感受单侧光刺激，故直立生长；云母片阻隔使生长素不能向左侧运输，故直立生长；云母片阻隔不影响生长素的横向运输，但影响生长素的向下运输，故向右弯曲生长；云母片阻隔使生长素不能向下运输，故不生长也不弯曲；暗室内的幼苗匀速旋转，单侧光不影响生长素的分布，故直立生长；暗室和幼苗一起匀速旋转，幼苗会间断地受到单侧光刺激，故向小孔方向弯曲生长。 3(示意图实验)为探究生长调节物质 极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼 8、中 量与对照组相比明显低，则说明 极性运输有抑制作用，D 正确。 4(示意图类)下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究 ()A胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多B胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲C胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端D生长素是否会受到强光的破坏答案图可知实验变量是对尖端进行了不同的处理，结果胚芽鞘生长方向不同，应是探究胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲，故 B 正确。 没有证明胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多，故 A 错误。 胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端和是否感受单侧光，故C 错误。 无法证明生长 10、含量为AB，起对照作用。 若 DA BC ，则说明单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；若ABDC ，则说明单侧光导致向光侧生长素分解； 若 ABCD，则说明单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。 判一判(1)题 1 中弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同 ()(2)题 1 的实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点( )(3)题 2 中的实验结果是胚芽鞘都不弯曲，但是原因不同 ()(4)题 3 中实验自变量为是否含有 豆幼苗茎切段放置方向属于无关变量，形态学上端都应该朝上()(5)题 4 中胚芽鞘是否表现出向光性，取决于有无尖端和是否感受单侧光( )想一想(1)如何 13、烯合成来促进茎段细胞伸长， 而草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 ()(2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 ()(3)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。 根据激素的作用特点，推测图中 a、b 依次为赤霉素、脱落酸 ()(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 ()1正确理解生长素生理作用的特性(1)不同器官对生长素的敏感度最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽。