五年级上册期末作文复习教学设计（人教课标版）

五年级上册期末作文复习教学设计（人教课标版）内容摘要：

2、）。 2、佳作欣赏：（图：小精灵）我的老师（节选）贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。 今年三岁半。 他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。 开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。 许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。 我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大。 孙涵泊。 孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 阿姨问：“你不要。 ”他说：“花疼不疼。 ”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好， 3、不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。 孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。 晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。 我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最下面两篇文章分别描述了两位老师的事迹，请你读读想想，他们各有什么特点，作者是怎么写出他们的特点的。 人物的语言很简单，却很好地表现出了小涵泊的真实、不虚伪。 形象的外貌描写，让 5、赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，春，多好。 ”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲漫。 我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。 我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。 所以，我没有理由不称他是老师。 我的老师也将不会只有我一个学生吧。 献给我的老师又是一个秋天的来临 6、，教师的节日如同这个收获的季节，蕴含着老师们辛勤的汗水，承载着园丁撒播下的希望，悄然走近我们的身边。 在教师们满足的神情里，在他们洋溢着喜悦的脸上，眼前隐然映出我小学时代的老师。 我已然不记得她的名字，但她的身影，她的神情在我心底依然清晰。 同样在这个季节的第一次语文课上，她抱着一摞作文走进教室。 脚微微的有些跛，衣着素雅而清新，削瘦白皙的脸上透着从容恬淡的神情。 而藏再镜片后清澈的眸子显得那么的锐利。 她拿起作文本开始念我们的名字，声音清脆而甜美。 同学们依次走过去拿回了自己的作文，唯独没有听到我的名字我开始有些慌乱，诧异的望着她。 她依然从容的用清澈的眸子扫视了一下我们，大家安静了下来。 她甜美的声音再次的 7、响起：“下面，我要读一篇作文给大家”天啊。 那分明是我的作文。 在她的声音下我的作文竟是那么的优美生动。 仿佛她曾与我一起经历过那一切当最后一缕尾音回荡在教室中，她扬起手中的作文，侧着头叫响了我的名字：。 我满脸通红张皇失措地在同学们的目光中站了起来。 她微笑着走下讲台，微跛着走到我面前把作文递到我的手上，用她那特有的眼神望了我一下。 我清楚的感觉到那眼神中饱含着几多赞许、几多期望。 老师啊，我该如何才不辜负您寄予的期望，我该如何才能报答您的相知。 在以后的每次作文里，我都拼尽全力去写好。 我的老师更是倾注了极大的心血来指导，那红色的笔迹几乎遍布我作文本里的每个词句忘记何时我迷上了金庸的武侠，只记得那次在她布置 10、他们对你有过帮助，是因为他们拥有令人羡慕的本领，还是因为他们的高尚品格呢。 你能用一两件事说说你最尊敬或佩服的那个人的理由吗。 2、思维捕捉。 你最敬佩的人有什么特征。 请你静静地关于他（她）的事情在脑海中“放一放电影” ，想想他们当时的神态、语言、动作、心理，用自己喜欢的方式把想到的记录下来。 活动卡四：习作生成1、写作目标指引（具体目标见习作稿纸）：写作之前先定好目标，可以激励你超越自己。 你的目标是: (1): (2): (3):挑战目标（请选择）：运用神态（ ）动作（ ）心理（ ）语言（ 小提示：要写好一个你敬佩的人，就要围绕敬佩之处，选择反映你敬佩的原因的事情，抓住那个人的神态、语言、动作、心理 12、中写得最好的文段读给家长听，他们一定会给你提出中肯的意见。 主题二： 我的好朋友活动卡一：言语体验（图：小精灵）我的好朋友她，中等身材，有一头乌黑微卷的长发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜，罩着她那双沉稳的眼睛。 还有一张能说会道、幽默趣极的嘴以及一对灵敏的耳朵。 她就是我学习与生活的好朋友数学老师。 她平易近人，对学生爱护有加，上课很认真，很幽默风趣。 课堂上同学们既兴奋又轻松。 讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史的故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我们百听不厌。 有一次数学课，老师正在给我们分析一道应用题：“某生产队第一个月生产大米 50千克，第二个月比第一个月生产的大米少 20千克，第二个月生产大米几千克。 其实，这道应用题十分简单，比如说某同学有 5个饼，我比他少 2个饼，我有几个饼。 ”“5 减 2等于 3，老师有 3个饼 !”同学们异口同声地回答。 “那这道题应该怎么算。 ”“50 减 20等于 30千克大 米。 ”“嗯。 同学们真聪明!” 她微笑着说“说到大米，我来给你们讲个故事。 以前，生活很艰苦，缺水缺粮食，只能上山挖一些野菜充饥所以你们现在不要浪费粮食。 ”你瞧，老师又在给我们讲故事，叫我们不要铺张浪费了。 又有一次，有位同学在课堂上讲话，被老师发现了。 老师走到这位同学面前，一本正经地对他说：“你是不。