人教版高中语文 3.10《游褒禅山记》教案 新人教版必修2

人教版高中语文 3.10《游褒禅山记》教案 新人教版必修2内容摘要：

2、，培养自学能力。 累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。 【教学流程】第一课时教学要点作者和课文简介，串讲第、两段。 教学步骤一、导入新课、在初中我们学过哪些用文言文写作的游记。 小石潭记、登泰山记、醉翁亭记等。 、这些游记共同的侧重点是什么。 抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。 我们今天学习王安石的游褒禅山记（板书课题）。 这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。 二、简介作者及课文1王安石，字介甫，号半山，宋朝 3、临川（今江西省临川）人2后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。 3“唐宋八大家”之一 4作品：临川集临川集拾遗4 岁时的作品。 四年后（1058 年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070 年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。 他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。 他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。 距院约米，半山腰还有大小二塔。 中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 三、讲解文章的主旨最新学习考试资料试卷件及海量高中、齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音：以其乃华山之阳名之也 而 4、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 无物以相之（乐王回深父（可胜道也哉（人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如醉翁亭记末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。 试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 （学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。 对不确切的答案应作一点分析，例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。 作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。 ） 讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 . 老师问：作者说“不能至”是指什么说的。 学生答:不能至洞的深处， 5、不能见“非常之观”。 老师问：这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢。 学生答:因为已经“尽吾志”了。 老师问：“尽吾志”是什么意思。 学生答:为实现自己的愿望作最大的努力。 小结：“尽吾志”是这句话的要害。 老师问：“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的。 学生答: “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。 老师问：“极夫游之乐”是指什么说的。 学生答: 至洞之深处。 老师问：为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢。 学生答:从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。 老师问：你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢。 学 6、生答: “无限风光在险峰”。 老师问：再说作者的“悔”这“悔”的真正原因是什么。 学生答: “随之”。 小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。 （关于本文的写作背景，“预习提示”已经说过，这里稍作补充如下：本文是王安石岁时的作品。 四年后（年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。 传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的。 ） 四、课堂小结本文记游程从什么地方开始。 到什么地方结束。 答：从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。 （可见第、段是记游部分。 ） 问：作者 8、。 下句“今所谓庐冢也”作补充，证明此说正确。 “距其院东五里名之也”“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞。 （后洞，下文可证。 ）这句介绍华山洞名由来。 六、课堂练习一词多义：“卒”：死，“卒葬之”。 终于。 士兵，“疲敝之卒”。 “文”：碑文，整篇文章，“其文漫灭。 ”。 文字，“独其为文”。 “道”：道路，“有碑仆道”。 说、讲，“何可胜道也哉”。 道理，“传道受业”（师说）。 正确的方法，“策之不以其道”（马说）。 词性活用：“舍”：筑舍定居，名词活用为动词。 “始舍于其址”。 “名”：命名，称呼，名词活用为动词。 “名之曰褒禅”。 说清楚，说明白，名词活用为动词。 “而莫能名者”。 “穷”：穷尽，走到头，形容词活用为动词。 “ 10、字在文中有二十处之多大致可分为五种类型：当于“那”“那个”“那些”。 当于“它”（他）。 领属关系，作“它（他）的”讲。 用为第一人称，相当于“我”、“我们”、“自己”。 示反问语气，可译为“难道”。 如“其孰能讥之乎”。 二、概括这段的段意，指出主要使用了什么表达方式。 提示：记叙游山的见闻和经过。 主要使用了记叙的表达方式。 游记一般要写出景物的方位，使之在读者的印象中产生空间概念，形成立体感。 试以华山洞作为参照物，说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。 提示：禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞“距其院东五里”；仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的；前洞就是华山洞，前洞的“前 11、是相对于后洞的“后”而言的；后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在“华山之阳”，“由山以上”则是北面了。 第段略写什么。 详写什么。 运用了哪些对比。 有哪些作用。 提示：略写前洞（字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。 多处设比：前洞的平旷与后洞的幽深对比；前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；“余所至”之浅与“好游者”所至相比；进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用是为第二部分的议论作铺垫。 、译第段，重点掌握如下词、句：一词多义：“观”：观察、看。 “古人之观于天地”景象。 “非常之观”。 建筑物的一种，读 大王见臣列观”。 （廉颇简相如列传 13、至也”。 双重否定句，强调“志”的重要。 “然力足以至（而不至）焉，于人为可讥”。 中间省略了“而不至”之类的话，翻译时要补出，否则意思不连贯。 本段着重写什么。 提示：写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”。 这一段可分几层意思。 你对作者在文中所说的道理如何评价。 提示：五层意思：用一“叹”字紧承上文，领起全段。 以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。 拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。 阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。 强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。 作者揭示了“ 14、志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系，首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。 既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。 作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。 这对于我们治学、处事、创业都有很大启发。 四、讲读第段最新学习考试资料试卷件及海量高中、译，重点掌握如下词、句：一词多义：“悲”：感叹、叹惜。 “余于仆碑，又以悲夫古书之不存”。 悲哀。 “不以物喜，不以己悲”（岳阳楼记）。 “胜”：尽，何可胜道也哉”。 能承担，禁得起，沛公不胜杯构”（鸿门宴）。 优美的，予观夫巴陵胜状”（岳阳楼记）。 胜利，终不能加胜于赵”。 （廉颇蔺相如列传）词性活用：“谬”：弄错，形容词活用为动词。 “后世之谬其传”“传。