（北京课改版）七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》课堂导学设计内容摘要：
2、短的话语，体现了居里夫人对一名普通的中国学生的尊重和关爱。 因而，施士元深切地感到母亲般的温暖，“居里夫人平时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心”。 二、叙述性语言负载感情写居里夫人，说“带着母性的微笑握住这位东方年轻人的手”，“居里夫人经 常站在身边，反复提醒”表现了居里夫人的慈祥和关爱。 写吴健雄，说，“望着恩 师的满头银发，吴健雄眼里噙着泪花”写施士元闻丧，“黄叶未落，青叶骤逝，施先生潸然泪下，默默凝视那两张珍藏的照片。 ”师生之情表现得十分感人。 3 把握重点:一、文章中心本文表现三位 科学家的师生情谊，赞美两代师生的情谊，这种师生情谊，表现了两代师生的共同事业献身物理科学，共同的才智智 3、慧和成功，共同的品质赤诚和献身。 师生情谊造就了成功的事业，铸就了崇高的 品质，创造了辉煌的生命。 二、施士元和吴健雄的师生情谊文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也是用时间来切入，1933 年，吴健雄成为施士元所教的十多名学生中的一位，吴健雄学成、工作、成名，不忘师恩，作者用一句话即“像居里夫人对待自己一样，施士元给予吴健雄更多的关注”，表 现施先生对学生的教导和关心；而说吴健雄，则说“他们师生之间虽然仅相差四岁，但吴健雄从没有忘记施先生是自已的入门师”，其感恩之情尽在不言中。 4 攻克难点:本文的构思及结构特点。 首先，作者从两张照片切入，用先后时段串联两代师生的交往和情谊。 三位科学家都蜚声海外， 4、两代师生之间可以写的内容很多，但作者却独具匠心，用两张照片来切入，在开头段，先交代施士元教授珍藏的两张照片，一张照片记录 70 年前施士元博士的论文答辩会 ，一张照片是 20 世纪 70 年代施士元和 学生吴健雄的师生合影，接着写道 “两张照片定格了历史的瞬间，也联结着三位科学家的师生 情谊”，由此开始了两代 师生情谊的叙述。 其次，文章 的主 体部分采用时间年份来切分 :先叙述 1929 年施士元和居里夫人的师生情谊，然后叙述施士元与吴健雄的师生情谊。 最后，过渡段的使用，巧妙地联结了两代三位科学家的师生情谊。 在过渡段中，作者一方面说“作为居里夫人的学生”，施士元投身开创我国的物理事业；一方面说。阅读剩余 0%
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