（新版）苏科版七年级生物上册 6.1《食物链》教案（1）内容摘要：
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、物链教学目标： 1、知道什么是食物链2、了解生物间普遍存在摄食 与被食的关系教学重点、难点：认识食物链，构建食物 链的概念教学方法与手段：教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课通过前面的学习，我们已经知道生物的生存与周围环境有着十分密切的关系。 动物、植物的生存除了需要阳光、空气、水、温度土壤这些非生物因素以外，还受周围其他因素的影响吗。 观看“螳螂捕蝉，黄雀在后”图片提问：二、谁吃谁看图 6吃谁提问：1）生物之间的食物关系连在一起 ，像什么。 （食物链）2）在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思。 （箭头表示生物之间的被吃关系）学生游戏活动：1 3、特点：（1）：食物链通常是由于绿色植物开始的；（2）：位于食物链第 2 个环节的生物通常 是植食性动物（3）：位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物分析食谱中生物之间的食物关系根据这些食物关系总结：人与自然界中的其他生物是一环扣一环，相互依赖生存的，其中任何一个环 节的生物受到影响，都会直接或间接的影响到我们人类自己。 因此我们应该要对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的生存。 （了解人与自然的关系）讨论结 束后各小组派代表发言学生总结食物链的特点学生分析分析食谱中生物之间的食物关系 ，从课本 98 页选出一份午餐食谱，分析其中的食物设计了哪些生物， 并填入表格；授后小记： 授课日期 月 日。阅读剩余 0%
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