2015-2016学年度九年级第二学期第五次月考语文试题及答案（人教版）

2015-2016学年度九年级第二学期第五次月考语文试题及答案（人教版）内容摘要：

2、 嗔怒 怡然自得 周道如抵3 结合语境，选出恰当的一组词语填空（ ）(2 分)（1）据长沙市交通建设部门日前 ，长沙市除继续加快地铁 1 号线、2 号线施工外，3 号线、4 号线的前期准备工作也将全面铺开。 （2）与书为伴，能够使我们的人格得到 ，思想得到提升，情操得到陶冶。 （3）今年入春以来，湖南出现了严重的旱情，洞庭湖水面缩减了约五成，做好抗旱准备工作已经成为 的事情。 完备 刻不容缓 完备 完善 刻不容缓 完善 迫不及待4、古诗文默写（6 分）锦江春色来天地，。 ，衡阳雁去无留意。 三年羁旅客，今日又南冠。 ，。 臣 本 布 衣 ， 躬 耕 于 南 阳 ， ，。 5. 下面是某报的一则消息 4、墙将难见天日。 （1）_ 句应改为 _（2）_ 句应改为 _6名著阅读（2 分）格列佛游记讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到 、 、 、 （先后按顺序写）等地的经历。 二、综合性学习 （6 分） 7、我校九年级（1）班拟开展名为“图书漂流”的读书活动。 班主任李老师说：“图书漂流就是每个同学捐献一本书，放在班级的书架上，大家可以随意取阅，读完后再放回书架，让它继续漂流。 ” 为营造气氛，班委会准备出一期“图书漂流”专题黑板报，请你为本期黑板报写一条宣传标语。 (20 字以内)(2 分) 请从下列图书中选择一部，写上“放漂寄语” ，以引起读者对该书的阅读兴趣。 (80 字以内)(4 分) 水浒 鲁滨 6、得了所需要的信息和养分，同时大大节约了时间。 当时我就想，这套办法是没法用在文 学和哲学书上的吧，曾有人将安娜卡列尼娜的摘编成一句“已婚的安娜爱上了渥伦斯基，离开了家庭，然后卧轨自杀” ，将简爱的摘要就是“家庭教师简爱在罗切斯特先生家里教书，后来嫁给了他” ，不伦不类，引人发笑。 事实是，如果抽去了故事的细节，抽去了一切社会属性和事情发展的时 间性，没有一个故事值得一读，没有一个人物值得去爱。 好作品是无法压缩成所谓的精华的，尽管读好作品必须付出时间和精力，但这才是真正能够回馈到生命本身的阅读。 以获取信息为目的的阅读，或许可以压缩成“精华” ，让无暇与心灵对话的读者迅速吞咽，立即获得营养。 这是兔子吃 7、胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。 而另外一种阅读，是更从容。 它考验读者的情趣，也试探读者的耐心。 在阅读中，读者和书中的内容建立起生命的联系。 读者找到了阅读的意义，增强了思维能力和感情容量，生命也因此而丰富起来。 读书是个选择。 读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光，使生命更加充实。 获得信息和知识，在互联网时代是容易的，而思维能力的增强和理解力的增加是有难度的。 当网络渐渐分担甚至取代了图书传播信息和知识的功能时，滋养心灵成了书籍更重要的功能。 那些不可压缩的是什么。 那些不能变成“精华摘要”的是什么。 这是每一个读书人值得思考的问题。 这个时代盛产各种各样的营养胶囊，一粒玫瑰胶囊或许有助于皮 8、肤保养，而一朵盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。 （选自读者2015 年第 2期，有改动）8文章以“玫瑰和胶囊”为题，有什么妙处。 （3 分）答： 9第 2段划线内容运用了哪一种论证方法。 有什么作用。 （3 分）答： 10第 4段划线句有什么含义。 （2 分）答： 11作者提倡怎样的读书 方式。 联系实际，说说你的理解。 （4 分）答： （二） 阅读下文，完成 1216 题。 （18 分）逍遥游聂鑫森贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是庄子研究。 贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。 他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露 10、说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。 ” 陶淘说：“是，是。 ” 贺先生喜欢独来独往，以书为伴。 上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。 唯一的爱好是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。 他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。 他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。 ” “文化大革命”说来就来了。 入贺先生很快被打成“反动学术权威” ，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。 他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣” ，手里提着一面铜锣。 他没有一点沮丧之色，从 11、容地走着，锣声响得有板有眼。 他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。 他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。 ” 后来，贺先生又被遣送去了“五七干校” ，以体力劳动来改造他的思想。 和他同居一室的是陶淘。 这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。 他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。 很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。 虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。 特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜 12、、马齿苋他亲自去采，以补蔬菜之不足。 贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。 他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。 陶淘的情绪越来越坏。 有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。 贺先生说：“好吧。 ” 贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。 他坐在树下，想他的庄子大义。 坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。 推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。 贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。 陶淘跌落在被子上。 贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。 过了一会儿，陶淘醒来了。 “贺先生，您不该救我。 ” 贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何。