七年级英语上册 Module 1 My classmates快乐学案(新版)外研版内容摘要:
5、互相作自我介绍: Im . s my . Im Hes We were 、1)先再复习一下系动词 动词的用法。 我(I)用_ 你(用_, _用于他 她 其他的:单数用_,复数用_。 2)在老师的指导下尝试完成 后和同学讨论总结含 词句子的陈述句、否定句、一般疑问句构成及变化规律。 1) 陈述句:否定句:含有 动词的句子在变否定句时,在 be(词后加 一般疑问句:含有 动词的句子在变一般疑问句时,只要把 be(到 2、请同学们仔细读 内容,和同学讨论中西方姓名的结构:比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。 试一试你能用英语写出你和朋友或家人的姓名吗。 结构:中国人的姓名: 英美人姓名: 你自己的姓名: 朋友或家人的姓名: 巩固提高:来自美国. I . I 们不是中国人,他们是英国人. t . 克和玛丽在三班吗? ? is 3 岁吗? ?拓展延伸:中国读书,请根据卡片提示。七年级英语上册 Module 1 My classmates快乐学案(新版)外研版
相关推荐
于此乎。 爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。 彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 巫医乐师百工之人,不耻相师。 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。 问之,则曰: 彼与彼年相若也,道相似也。 位卑则足羞,官盛则近谀。 呜呼。 师道之不复可知矣。 巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及
2、护井然的社会秩序, “君君,臣臣,父父,子子”各安其位,整个社会就会形成一种完美的差序结构。 孔子不仅仅把礼理解为一种礼仪,而是更看中礼仪背后的道德之心,有了伦理感和道德心,礼才真正获得了依托。 于是,孔子又为礼找到了人性根据,那就是仁。 “仁者,爱人”,这种爱起于“亲亲”之爱,推而广之,终于“泛爱众” ,实际上就是所谓的“仁政”。 当代一般把孔子的思想支点归结为“仁”
2、说长道短,让我们受益匪浅。 B贺州客家围屋以其独特的建筑风格吸引众多游客,我们不得不叹服建造者的别具匠心。 C读文天祥的过零丁洋 ,我们的爱国情怀会油然而生。 D一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人,是令人肃然起敬的。 4下列句子没有语病的一项是( )A春节回到家乡,我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。 B每年全国青少年科技创新大赛有超过 1000 万名左右的青少年参加。
3、遂国之 B子之鲁,慎无以国骄人 C宁淮夷东土 D诸侯咸服宗周 解析形容词作动词。 A 项为名词作动词;C 项为使动用法; D 项为意动用法。 答案面句子的句式不同于其他三句的一项是 ()(3 分)A周公旦者,周武王弟也 B奸神命者乃旦也C我文王之子 D周公乃奉成王命 解析D 项为一般陈述句,其余三项均为判断句。 答案列对课文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ()A周公不避嫌疑,摄行朝政
师焉, 惑 矣。 惑:形容词,糊涂 于:介词,对于 其:代词,他(们) 身:自己 耻:意动用法,以 …… 为耻 彼 童子 之 师,授 之 书 习 其 句读 者 非吾 所谓 传其道解其惑 者 也。 所谓:称呼的,说的 彼:远指代词,那些 之 :结构助词,的 之:代词,指童子 习:学习 句读:句中停顿的语气所在,可译为文句 者:代词, …… 的人 哎。 古代从师学习的风尚不流传已经很久了
3、人 ”;D 项指“耳聪目明”。 答案B下列各句中的加点词语活用类型和其他三项不同的一项是 ()(3 分)A唯子贡庐于冢上 B推此类以绳当世C弟子皆服三年 D夫道之不修也,是吾丑也。 解析D 项为形容词作名词。 为名词用作动词。 答案列句式中属于定语后置句的一项是 ()(3 分)A人之不我信也 B困于陈蔡之间C予一以贯之 D弟子及鲁人往从冢而家者百有余室解析A、C 为宾语前置句,B