苏教版中职语文基础模块上册第6课相信未来2

苏教版中职语文基础模块上册第6课相信未来2内容摘要：

象征一个民族的脊梁。 在这里内化为一个群体“我们”的精神支柱，而这些精神上的“探索”无疑也是对一个处在困境中民族出路的探索。 诗人相信“未来”的人们会用历史的理性对他们受到的伤害、有益的探索“一定会给予热情、客观、公正的评定”。 相信未来 腐烂的皮肉 脊骨 创伤是表层的，困难是暂时的 能拯救中国命运的中国的脊梁 •未来会“拨开腐烂的皮肉”，露出“坚强的脊骨”，给出客观公正的评价。 体会诗人为什么能够如此执著的相信未来。  相信未来 食指 第 1～ 3节 展示自我 思想逐层深入 第 4～ 6节 剖白内心 第 7节 热情呼唤 韵律渐趋高昂 全诗给了我们怎样的启示，你有没有感受到诗歌的力量。  诗的第 2两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。 现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成为露水，鲜花也在别人的怀中。 这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。 尽管这样，诗人依然支持理想、相信未来。 特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地是写下：相信未来”这样的诗句，有一种内在的力量，将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。 分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。  ：“我要用手指那涌向天边的排浪”“我要用手掌那托住太阳的大海”“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，这三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“那枝温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。 将“手指”比作“涌向天边的排浪”，将“手掌”比作“托住太阳的大海”，将“曙光”比作“笔杆”，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；曙光是漂亮的笔杆。 全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。 三次“写下”“相信未来”有什么变化。 表达了诗人怎样的思想感情。  先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中 (也可以理解为精神 )，最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。 分析诗歌的表现形式。  反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。 本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。 疯狂岁月 ——大字报 大字报不知是否为文革的发明，但肯定在文革发展到了极致。 从城市到乡村、从大街到小巷，铺天盖地，势如潮涌。 疯狂岁月 ——红卫兵 当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后，留下的，是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人（也包括他们自己）从精神到肉体的摧残。 疯狂岁月 ——个人崇拜 毛泽东的个人崇拜在文革中发展到登峰造极的地步，以致于一代伟人变成了全国人民顶礼摩拜的神。 疯狂岁月 ——批斗会 大到成千上万的群众集会，小到车间、班组的现场会，各式各样的批斗会层出不穷；上至国家主席，小到一个平民百姓，都可以成为批斗会的对象。  然而，。