潼阳中学八年级上学期期中考试语文试卷及答案（苏教版）

潼阳中学八年级上学期期中考试语文试卷及答案（苏教版）内容摘要：

2、乱中迷失了方向。 （2）警卫员_回身抱住战马的脖子失声痛哭了。 （3）刘少奇_停下脚步，向前方望去。 （4）走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，_陡极了。 （5）周团长_在自语：“他们还年轻，应该活下去”4根据下面句子的句式，在划线处仿写，使之构成连贯流畅的排比句。 （4 分）亲情，就像一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。 亲情如发，细微而又浓密。 我们应该倍加珍惜。 最新学习考试资料试卷件及海量高中、 ） （3 分）A草地上，花丛中，蝴蝶翩然起舞。 B “同意。 ”大家异曲同工地喊。 C敌人中了我军的调虎离山之计，被打得晕头转向。 D红军终于摆脱敌军的围追堵截 3、，走上了北上抗日的道路。 6下面是上下联混合的两幅对联，请分别把上下联找出来。 （4 分）文章不写一句空 且喜六时长见书 未须百事必如意 板凳要坐十年冷第一幅对联为 （只填序号） 第二幅对联为 （只填序号）7名著阅读：互联网上的论坛是网民发表感言的地方。 外国语实验学校网的“文学论坛”准备向大家征集 “我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。 (注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。 ) （5 分）名著：钢铁是怎样炼成的西游记水浒传安徒生童话伊索寓言示例：初读骆驼祥子，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。 我的理解在加深 5、渡江、打泸定、过铁索桥的故事。 （4 分）_ _ _（二） （22 分）（1）满天都是星光，火把也亮起来了。 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 这真是我生平没见过的奇观。 （2）大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 （3） “不要掉队呀。 ”（4） “不要落后做乌龟呀。 ”（5） “我们顶着天啦。 ”（6）大家听了，哈哈地笑起来。 （7）在“之”字拐的路上一步一步地上去。 向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 （8） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌 6、骨，浑身打着颤。 把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪。 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 四围的山把这山谷包围得像一口井。 上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。 除此以外，就是寂静。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的不知什么时候又睡着了。 1根据选文（1） 、 （7）两节文字对“火把”的描写，请你用两个词分别概括老山界山路和山势的特点。 （4 分）山路：_ 山势：_2对战士翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项最符合文章的原意。 （ ）（4 分）A表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有追 8、（27 分）记得那是 12 月，我进入巴黎十二大学。 我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。 在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。 问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。 入学前，云南省滇池月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。 有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。 总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做难堪”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。 我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。 ”我听见班里有人窃笑。 教授弯起一根食指顶 9、了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?”我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。 ”全班“哄”地一下笑起来。 那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”班上当即冷场。 我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。 ”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。 我看着他的脸。 那脸，大部分掩在浓密的毛发下。 我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么， ”教授说， “我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?”最新学习考试资料试卷件及 11、”“那么， ”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我， “您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?”“该是我们的父辈，教授先生。 那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声。 教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?”“教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说， “我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。 ”我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。 您是否知道他想如何解决台湾问题?”“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。 ”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?”“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。 ”教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。 ”我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起。