高中物理沪科版必修一第3章学案2弹力内容摘要:
生了弹力,如图所示.海绵对铁块的支持力是如何产生的。 方向怎样。 铁块对海绵的压力是怎样产生的。 方向怎样。 (1)海绵对铁块的支持力: 海绵发生弹性形变 ,对与它 接触的铁块产生力的作用, 方向垂直于接触面向上 (2)铁块对海绵的压力: 铁块发生弹性形变 ,对与它接 触的海绵产生力的作用, 方向垂直接触面向下 N N’ 答案 ,用橡皮绳斜向右上拉放在水平面上的物块. 橡皮绳对物块的拉力是怎样产生的。 方向怎样。 由于橡皮绳发生形变,对与它接触的物块产生力的作用 方向 :沿绳的收缩方向 (沿绳斜向右上 ). 【 要点提炼 】 1.压力、支持力的方向:总是 ________于接触面,若接触面 是曲面,则垂直于 __________________;若接触面是球面, 弹力方向延长线或反向延长线过 _________. 2.绳的拉力方向:总是 __________并指向绳收缩的方向. 垂直 接触面的切线 球心 沿着绳 【 延伸思考 】 如图所示,把一个球形物体 A 放在半球形容器 B 内, 在图中画出 A 受到的弹力. 答案 A 受到的弹力垂直于两接触面的切线 (弹力方向 的延长线过球心 ) N解析 一、弹力的产生例 1:下列关于弹力的几种说法, 其中正确的是 ( ) A.只要两物体接触就一定产生弹力 B.静止在水平面上的物体所受重力 就是它对水平面的压力 C.静止在水平面上的物体受到向上 的弹力是因为地面。高中物理沪科版必修一第3章学案2弹力
相关推荐
2、响 课 真 身 体课文1 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊2 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬3 排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南4 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们5 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热6 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡7 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝8 阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁9 影
B. A受到的摩擦力水平 向右 C. B受到 A的摩擦力水平 向左 D.地面对 B的摩擦力为 静摩擦力,水平向右 解析 BC fBA fAB f地 A、 B两者均受力平衡 滑动摩擦力 四、摩擦力的计算 摩擦力大小的计算,应先分析是静摩擦力还是 滑动摩擦力. 1.静摩擦力 静摩擦力在 0f≤fmax内随外力的变化而变化, 一般根据平衡条件求解. 2.滑动摩擦力 (1)根据 f =μN进行计算,其中
2、正确的一组是()朝菌不知晦朔戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭其广数千里,未有知其修者邹忌修八尺有余A与相同,与不同B与不同,与相同C与相同,与也相同D与不同,与也不同【解析】均指农历每月的最后一天,指长,指身高。 【答案】较下列句子中加点词的用法,判断正确的一项是()是鸟也,海运则将徙于南冥之二虫又何知且举世而誉之而不加劝然后图南,且适南冥也A “是”字与“之”字相同,两个 “且”字也相同B
2、境或问题开展的主动搜集资料的过程(提出问题后查阅书刊及其他信息源,以便了解有关的已有知识) ,虽然是接受式学习,但却是主动的、积极的探究式学习过程的一部分。 因此,也应该提倡以主动积极的探究方式来学习大量的间接知识,把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程之中。 另外,由于探究过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经验,这对于增进和加深对已学知识的理解,将其融会贯通,十分关键。
3、 慧褒, 是唐代一个高僧的法名。 “褒之庐冢也”, 庐冢, 坟墓。 B古人的称谓办法较多, 称姓、称名、称字、称书斋名、称官职、称籍贯等等, 不一而足。 不少时候是“兼用”, 如游褒禅山记文尾作者补记同游者时, 这样称呼朋友:“庐陵萧君圭君玉”, 庐陵, 是指此人的出生地; 萧, 是姓; 君圭, 是名; 君玉,是字。 C水经是记述我国河流水道的一部专著, 相传为西汉桑钦所作(一说晋人郭璞)。
3、是把这种期望变为现实的一种途径。 志愿者在从事服务的过程中,会获得精神上的满足。 答: 答案:2志愿服务能够弥补政府和市场服务的不足,推动社会文明发展,实现个人美好价值,使人获得精神满足。 解析:本题考查压缩语段的能力。 以“志愿服务”开头,限定了语言组织的形式。 语段共有四句话:第一句介绍志愿服务是一项社会事业,致力于弥补政府服务和市场服务的不足