课标版三年级下册《南辕北辙》教案设计

课标版三年级下册《南辕北辙》教案设计内容摘要：

3、。 点评：引导学生通过识字喜欢和同伴相处、合作。 （四）老师抽查：执、固执、固执己见；恳、诚恳；旅，组词。 （五）用笔描“旅”字，边描边记。 （六）两人小组再读读课文中刚才读不准确的段落。 一人读，一人听。 点评：巩固听读识字成果，只要求学生读正确。 三、深究解疑。 （一）南辕北辙是什么意思。 请大家认真默读课文，想想自己读懂了什么；不懂的地方标出“。 ”（二）然后小组交流。 把不懂的问题写在问题车厢上理解帮助袋 A 楚国约 2300 年前的国家名，在今天南方的湖南湖北。 不解不理解，不明白 无论如何不管怎么样 技术本领B 车上的朋友马好、旅费多、车夫技术高，为什么到不了楚国。 （读读第10 段）C 车上的朋友不固执己 5、，谁来说。 板书固执己见 什么意思? 为什么说这位朋友“固执己见”。 加上动作或表情读读那个人的话。 什么是“固执己见”。 学生自己找伙伴，合作朗读对话部分。 推荐学生朗读，学生之间评价。 点评：学生积极性很高，互相帮助会把课文读流利、有语气。 （四）车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，出示课件“越越”怎么样。 学生接读。 你们明白吗。 用“不但而且” 说说你的意见。 不但到不了楚国，而且会离楚国越来越远。 用“因为方向错了，所以” 点评：训练学生运用演绎推理的思维顺序推出寓意。 （五）车上的朋友固执己见，继续向北走，想象他以后的情景会怎样。 出示课件 看图想象 马旅费车夫点评：引发学生展开想象，体会方 7、表演：道具服装 3、评价点评：学生深入体验寓意。 四、拓展激疑。 这则寓言故事有意思吗。 你还想知道什么。 出示课件 寓言百宝箱 （机动）1 故事原文魏王欲攻邯郸2 在学习、生活中，什么样的事情也犯了“南辕北辙”这样的错误。 3 你还知道哪些成语。 搜集、阅读其他寓言故事：拔苗助长、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、自相矛盾、滥竽充数、买椟还珠、叶公好龙点评：原有的问题解决了，还会出现新的问题。 以“百宝箱”形式的作业，启发学生继续学习、探索。 板书设计: 课后总评：本文引导学生理解寓意，落实在对课文人文性的体现：“无论做什么事情必须先把方向搞正确；善于倾听。 ”小组合作学习注重生生交流，互相评价。 学习语文时，突出读书有目的、有层次。 应用语文时，进行语言文字训练，运用演绎推理的思维顺序得出寓意。 授课时，对重点词语的学习应当更扎实一些，以利于学生深入理解课文。 关联词语的训练有难度，可出示前半部分，让学生填出后半部分来降低难度。