八年级语文下册第五单元知识要点（含答案）（人教版）

八年级语文下册第五单元知识要点（含答案）（人教版）内容摘要：

2、反】_ 3常规词语【风烟】_ 【共色】_ 【从流】_【缥（ ）碧】_ 【甚箭】_【夹岸 _ 【寒树】_ 【负势】_ 【竞上】_ 【直指】_ 【成韵】_【绝】_【鸢 ( )飞戾（ ）天者】_ 【戾】_ 【息心】_ 【经纶】_ 【窥】_ 【犹】_ 【交映】_二、课文阅读探究。 1表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么。 2既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么。 3总写所感，统领全文的语句是什么。 4作者是怎样表现“奇山”的。 5 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者什么情感。 这句话对写“奇山异水”有什么作用。 6结尾“横柯上蔽 4、省略的成分）：（ ）性嗜酒，家贫，不能常得（ ）。 因以为（ ）号焉。 （2）倒装句：先生不知何许人也。 _不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 _（3）重点句子翻译：闲静少言，不慕荣利。 _既醉而退，曾不吝情去留。 _短褐穿结，箪瓢屡空。 _其言兹若人之俦乎。 _三、课文阅读探究。 1五柳先生三大爱好是指什么。 表现了他怎样的性格。 2五柳先生是一个怎样的人。 3文中最能突出五柳先生安于贫困，乐观豁达性格的句子是哪句。 4 “不求甚解”按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”。 5 “常著文章自娱，颇示己志”与“衔觞赋诗，以乐其志”中的“志”是什么。 6文章结尾提到“无怀氏之民” 、 “葛天氏之民” ，表达 6、 安（ ）求其能千里也 策（ ）之不以其道（ ） 食（ ）之不能尽（ ）其材（ ） 鸣之而不能通（ ）其意 执策（ ）而临（ ）之 其（ ）真无马邪（ ） 其（ ）真不知（ ）马也（三）字音袛（ ） 骈（ ） 枥（ ） 粟（ ） 一食（ ） 食( )马者 而食( )也 外见（ ）二、课文阅读探究1表明论证前提的句子是：_。 这句话说明了什么。 2从各段看，千里马被埋没的原因是什么。 3本文的中心句（或点明中心的主旨句）是_。 4第 1 段写伯乐不常有的深刻含义是什么。 5说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 6文中“伯乐 7、” 、 “千里马” 、 “食马者”各比喻什么。 这是什么写法。 7本文表现了作者什么思想感情。 作者表达了什么期望。 8你如果是千里马该怎样做。 是“食马者”该怎样做。 9当今社会需要什么样的人才。 怎样才能做到多出人才、人尽其才。 送东阳马生序（节选）一、基础知识（一）文学常识 1 节选自_。 作者_，字景濂，号潜溪，_朝人。 2 序，一种文体，有_、_两种。 本文是_，有临别赠言的性质。 （二）文言词语1 古今异义【走】古义：_。 今义：_。 【汤】古义：_。 今义：_。 【再】古义：_。 今义：_。 2通假字【支】通“_” ， _。 【被】通“_” ， _。 4词类活用：【腰】_。 5常规词语（解释“【】 ”中的词语意思， 8、在“（） ”中给前一个字注音）。 【致】_。 【假借】_。 【手自】_。 【笔】_。 【逾（ ） 约】_。 【以是】_。 【既】_。 【加冠】_。 【益】_。 【道】_。 【患】_。 【硕师】_。 【游】_。 【趋】_。 【德隆望尊】_。 【稍降辞色】_。 【援疑质理】_。 【或】_。 【色】_。 【至】_。 【复】_。 【俟（】_。 【卒】_。 【沃灌】_。 【衾】_。 【拥】_。 【逆旅】_。 【容臭（ ） 】_。 【烨（ ）然】_。 【缊（ ）袍敝衣】_。 【以】_。 【口体之奉】_。 【盖】_。 二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的。 最新学习考试资料试卷件及海量 10、世退隐的高洁志趣。 同时也有暗示友人早日脱离官场，归隐田园之意。 有这样的“奇山异水” ，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。 同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 6不多余。 一是起了反复渲染的作用。 写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。 二是使结构更加严谨完美。 全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 五柳先生传1好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。 2淡泊名利，率真自然，坚守节操，不随流俗，安贫乐道的隐士。 3环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。