鲁教版地理选修6资源及生态保护内容摘要:
资源 (解决资源问题的最好办法) 转变 观念,对可再生资源,要树立 观念; 要依靠法律和政策;要树立 “ 法制 ” 观念 要建立平等互利的国际经济新秩序; 崇尚节约;( “ 把 放在首位 ” ,树立节约观念) 依靠科学技术,做到开源与节流并举 ( 努力开发新的资源和能源) 地热能 风能 海洋能 生物能 太阳能 小水电 温州:工业污染防治新战略 “ 绿色企业 ” 计划启动 市经贸委与环保局联合制订的 “ 绿色企业 ” 计划 , 日前 正 式 启 动。 按照计划 , 我 市 从 现 在 起 至 2020年 , 全市安排 60家清洁生产试点企业 , 创建 23家绿色企业。 “ 绿色企业 ” 计划的实施 , 旨在树立一批资源利用率高 、 污染物排放少 、 经济效益显著 、 具有国 际 竞 争 力 的 企 业 , 将 工 业 污 染 防 治 战 略 由 末端治理向以预防为主和生产全过程控制转变。 据悉 , 我市今年将落实 3家清洁生产试点企业 , 创建 3家 绿 色 企 业。 试 点 企 业 和 绿 色 企 业 正 在 筛 选 中。 ( 1)上面左右图分别反映了什么问题。 这两个问题之间有何内在联系。 ( 2)我国应该采取怎样的措施解决上述问题。 无限吃有限 未来城市 人与自然和谐才能拥有美好的明天。 爱护环境,珍惜资源,建设小康社会美丽家园。 上图是我国的国家节水标志,由水滴、人手和地球变形而成。鲁教版地理选修6资源及生态保护
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2、与生活实际出发,从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发,而更多地是基于社会意识形态的考虑和成人世界的品德要求出发,来设计学生思想品德课程。 与之相关,缺乏针对性必然使得这种教育远离真实教育情景中的学生,学生的主动性自然得不到充分有效地发挥。 由于这、这种课程设计从整体而言是脱离学生实际的,所以,不管教师如何去启发诱导,从根本而言之,他们都只可能是被动的接受者。 落实到效果
师两表留楷模 —— 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 —— 过厅对联 一抔土,尚巍然,问他铜雀荒台,何处寻漳河疑冢。 三足鼎,今安在。 剩此石麟古道,令人想汉代官仪。 —— 刘备墓 诸葛亮 :字孔明,人称卧龙,汉末琅玡人(今山东沂南人)。 公元 207年,思贤若渴的刘备三顾茅庐,请计于诸葛亮,诸葛亮精辟分析了天下形势
军 解释加点实词 1 冲之少 稽 古 2 宋孝武使 直 华林学省 3 解褐 南徐州 迎 从事 4 比古十一家为 密 5 冲之以为尚 疏 6 孝武令朝士善历者 难 之 ,不能 屈 7 会 帝崩 8 出 为娄县令 9 太祖辅政 ,使冲之追修古 法 10 而 司 方如一 11 竟陵王子良 好 古 12 文惠 寻 薨 13 启 世祖施行 14 事又 寝 15 领 本职 16 欲开屯田 , 广 农殖
发展中国家比较,消费量占绝大多数的是 国家。 (3)矿产可开采寿命的减少与消费增长率之间的关系是 (4)对非可再生资源的可持续利用,就是要资源 ,减少浪费,延长其资源 问题。 走入研究性学习课堂 【 随堂练习 1】 读“世界 14种重要矿产的预期寿命”,回答下列问题。 答案 (1)地质成矿 (2)非可再生 有限 发达 ( 3)消费增长率越大的矿产其开采寿命衰减得越多 (4)最优耗竭,提高利用率
,破坏免疫功能,引起遗传基因改变,引发疾病 日本水俣事件引起汞中毒;含砷过多,人类患皮肤病 环境污染物对人体的危害 环境污染物对人体的危害,有些是直接的,有些是间接的 直接危害 污染物通过人体呼吸道、消化道及皮肤直接进入人体 间接危害 污染物通过动植物间接进入人体 污染物通过食物链千倍、万倍在植物体内富集 污染物在环境中不断积累,危害环境,危害人类 急性危害 慢性危害 农药化肥 灌溉污水
B.土壤盐渍化 C.沙化土地面积增大 D.耕地面积减少 4.全球性生态危机产生的根本原因是( ) A.人类社会的大发展 B.全球变暖所带来的生态灾难 C.生物多样性的减少 D.自然资源的枯竭 5.下列不属于相对脆弱的生态系统的是( ) A.海岛生态系统 B.干旱区生态系统 C.高寒生态系统 D.亚热带生态系统 C B A A D 6.脆弱生态系统的主要分布区有( ) ①海陆交界带 ②农牧交错带