《颐和园》课堂实录（人教课标版四年级上册）内容摘要：
2、那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉阿， （画在黑板上，并引出湖心小岛帖在黑板上）还想去哪儿。 学生：我很想去万寿山，老师：画到黑板上，还想去哪。 学生：佛香阁（指导阁字的字形）老师：你们看，这就是佛香阁，拿出剪图图片贴到黑板上，并板书，你还想去哪里。 学生：排云殿老师：板书，指导殿字的书写。 三，1，这么大这么的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。 学生：读课文老师：谁来说说看/。 你来学生：读作者游览路线的四句话。 老师：他画了四句话，你们同意吗? 学生：（同意）老师：屏幕出示四句话，轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词，2，老师：你 4、画：”体会到老师：你能读出来吗。 学生：读老师：你又什么建议。 学生：他应该读完整。 老师：能读完整吗。 学生：读老师：有没有很美的感觉吗。 再读一遍。 学生：读老师：读慢一点，指导读“多少幅画。 几千幅，读出来。 强调几千幅。 还有没有同学想读这句话，你来。 学生：读老师：我们全班再来读一下。 再次指导：还不够多，多少幅。 几千幅，学生：读老师：还从哪里猜出来的。 学生：读长廊的部分。 老师：指导读，还有谁猜的不一样。 学生：我想提个意见如果把长廊的数字读出来，就更长了，老师：介绍 700 多米长 273 间。 还有谁想说学生：长廊是世界上最长，分成间数最多的廊。 老师：有没有猜不同的，学生：长廊两边都栽满花木，一种花没谢哪 6、给大家听。 学生：读句子老师：想把美读出来，老师指导朗读（抬头一看稍快一点）学生：再读老师：进步了没有。 学生：进步了老师：谁还想读。 你来学生：读老师：我们一起来感受吧，你想说什么。 学生：刚才年有一个字读错了“八角的角读成四声了。 ”老师：谢谢你给老师提意见，老师刚才可能没有留意。 学生：指导齐读（4）老师：指名读排云殿的句子，山上有什么风景呢。 从山下登上万寿山，作者写佛香阁也很精彩，读第四自然段，便读边想想那美丽的画面。 学生：读老师：范读。 边听边想象那美丽的画面，再大脑中用照相机拍下来。 （佛香阁那段）师：出示画面，仔细看看，那张像你刚才拍下来的呢。 老师：接下来我们要说照片，要想说的好还得要读课文。阅读剩余 0%
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