20xx人教版语文选修联想与想象1内容摘要:
象的心理过程。 想象的方法有很多,我们要充分运用想象来作文 1991年的高考小作文也是一个情境性的想象 老师在黑板上画了一个圆 , 要求学生写想象作文。 他举例说 , 比如你可以把这个圆想象成一轮满月 , 然后以满月为重点 , 再用天幕 、 云彩 、 柳梢等作为陪衬 , 构成一个美丽的画面 , 再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。 圆是可以想象成很多不同的物体的。 请你根据这位老师的启发 , 把这个圆想象成另一个物体 , 写成一篇200字左右的想象作文。 要求: ① 不要再把圆想象成满月进行描写。 ② 以一个圆的想象物作为描写重点 , 不要以陪衬物作描写重点。 ③ 写成一个画面或一个镜头 、 一个场景 , 不要写成故事。 情境性想象 想象的方法有很多,我们要充分运用想象来作文 下面是可供参考的情景: 圆是苹果 , 苹果落下 , 牛顿发现第一定律。 圆是落日 , 下面是黄沙长河 , “ 长河落日圆 ”。 圆是足球 , 球门线前特写 , 进球的精彩一瞬。 圆是气球 , 儿童正在放飞理想。 圆是殒石 , 飞速地冲向地球 , “ 天地大冲撞 ”。 情。20xx人教版语文选修联想与想象1
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思是: 在炉边卖酒的少女像像月亮 一样美丽,手腕洁白得像凝满了霜雪。 明确: 这两句写人,赞美了江南窈窕美丽的女子。 .“未老莫还乡,还乡须断肠。 ” 须:必定。 断肠:形容非常伤心。 其意思是: 年轻人未老时还是不要回乡,若是回乡一定会使你伤心断肠。 明确: 这最后两句是抒情,抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。 背诵下片内容 3 思考 词中从哪些方面写出了“江南好”。 明确:
“梦”是姑娘在想念, “见”则似乎是“我”闯进了姑娘的眼帘; 同时, “梦”字又与第三节的“梦境”相呼应,有着暗联的作用。 第三节写“蛇”的归来 通过蛇的行动抒写了“我”的意愿。 取“蛇”轻轻行走和只能以口衔物的特点,为“我”衔来姑娘绯红的花朵般的梦境。 “梦境”的多种理解: 如她的心境,她的爱意,她的希望,她的理想,甚至她对“我”的感情等等。 第二节写“蛇”的“相思” (乡思为相思谐音)
过澎浪矶,即使无风,浪也很大,澎浪矶大概因此而得名吧。 昔人诗有“舟中 估客 莫 漫狂 ,小姑前年嫁彭郎”之句,传者 因 谓小孤庙有彭郎像,澎浪庙有小姑像,实不 然 也。 晚泊沙夹,距小孤一里。 微雨,复以小艇游庙中,南望彭泽、都昌诸山,烟雨空濛,鸥鹭灭没,极登临之胜, 徙倚 久之而归。 方立庙门,有俊鹘抟水禽,掠江东南去,甚可壮也。 庙祝云,山有栖鹘甚多。 • 译文 : 古人有诗
6、省略,穿二江(于)成都之中。 瓠子决兮将奈何。 奈何:把怎么办呢。 怎么办呢。 甚哉,水之为利害也。 倒装句,谓语“甚哉”倒装了。 难句翻译现场1、于是禹以为河所从来者高,水湍悍,难以行平地,数为败,乃厮二渠以引其河。 参考译文:禹认为黄河上游地势告,水流湍急汹涌,难以在平地使顺利通过,多次泛滥冲毁堤坝,于是分开两渠来疏引黄河水流。 翻译指导:本句要落实这样几点:“河”是黄河;“所从来者”
点: 建筑美 音乐美 绘画美 “在向你挥舞的各色花帕中 ”作者在人们的动作中思考到了什么呢。 • 对这一偶像狂热的崇敬,表现出在传统道德的强大磁场中,人们思维和感情的顽固惯性。 “是谁的手突然收回 /紧紧捂住了自己的眼睛 ”作者从这一动作中想到什么呢。 • 然而, 觉悟者还是有的 ,她收回挥舞的手臂,捂住眼睛搽拭泪水 ——她分明 觉察了神女偶像的可悲性 “但是,心 /真能变成石头吗。
神秘色彩。 重要作品有诗集 《 布宜诺斯艾利斯的激情 》《 面前的月亮 》《 圣马丁牌练习簿 》《 阴影颂 》《 老虎的金黄 》《 深沉的玫瑰 》 ,短篇小说集 《 恶棍列传 》《 小径分岔的花园 》《 阿莱夫 》《 死亡与罗盘 》《 布罗迫埃的报告 》 等。 还译有卡夫卡、福克纳等人的作品。 诗歌、散文和短篇小说 是博尔赫斯三大创作成果,而且各有千秋,相互辉映。 有一种很生动的说法是:“