20xx人教版语文必修3第二单元第4课蜀道难

20xx人教版语文必修3第二单元第4课蜀道难内容摘要：

： ____________ 回： ____________ (4) 下．有冲波逆折之回川 下： ____________ (5) 猿猱欲度 愁．攀援 愁： ____________ (6) 问君 西．游何时还 西： ____________ (7) 雄．飞 雌．从绕林间 雄、雌： __ __________ (8) 使人听此 凋．朱颜 凋： ____________ (9) 砯崖 转．石万壑雷 转： ____________ (10) 朝．避猛虎 ， 夕．避长蛇 朝： ____________ 夕： ____________ (1 1) 侧身 西．望长咨嗟 西： ____________ 答案： (1) 形容词用作动词 ， 难行 (2) 名词作状语 ，在西边 (3 ) 名词作状语 ， 在上面 使动用法 ， 使 „„ 回转 (4) 名词作状语 ， 在下面 (5) 动词的为 动用法 ， 为 „„ 发愁 (6) 名词作状语 ，向西 (7 ) 形容词作名词 ， 雄鸟、雌鸟 (8 ) 动词的使动用法 ， 使 „„ 凋谢 (9) 动词的使动用法 ， 使 „„ 滚动 (1 0 )名词作状语 ， 在早上 名词作状语 ， 在晚上 (1 1) 名词作状语 ， 向西 一、内容梳理 二、把握主旨 《 蜀道难》以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。 此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢困顿的生活经历和怀才不遇的愤懑。 三、艺术特色 (1) 夸张大胆。 在本诗中 ， 作者运用了夸张的表现手法 ， 使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。 写蜀道的艰难是 “ 蜀道之难 ， 难于上青天 ”。 写山的高峻是 “ 上有六龙回日之高标 ”“ 黄鹤之飞尚不得过 ”。 写急流瀑布是 “ 飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转石万壑雷 ”。 无论是写山，还是写水，都运用了艺术的夸张。 这些夸张的艺术手法突出了山水形象的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前，给人以强烈而深刻的感受。 ( 2) 想象奇特。 想象 ， 是艺术构思的灵魂 ， 是形象赖以表现的基本方法。 本诗作者的想象是非常奇特的 ， 纵横变幻 ， 层出不穷 ， 出人意料。 他的想象忽而在高 山 ， 忽而在深谷 ，忽而想到夜月 ， 忽而想到白昼。 他想象的空间非常广阔 ，无拘无束 ， 无所不到。 正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象 ， 诗人才能在广阔的天地中找到最适合表现蜀道山川的神话故事、历史传说 ， 并 且把它们组织在诗篇中，以表现主题，使诗篇产生一种神奇飞腾的气势。 (3) 感情强烈。 本诗从头到尾字里行间都洋溢着一种赞叹惊异的情感。 一开始： “ 噫吁嚱 ， 危乎高哉。 ” 这一声惊叹便强烈地震撼着人心。 全诗在第一段具体描绘之后 ， 都有一些单独抒发主观感受和情绪的句子。 这些表示惊叹的句子 ， 因为它们都是紧跟在诗人具体描绘之后的具体 感受 ，所以能在读者的心灵中引起强烈的共鸣 ， 从而加强读者对自然景物的感受 ， 达到情与景的高度统一。 (4) 语言活泼。 “ 蜀道难 ” 是古乐府旧题 ， 这种诗歌体裁不要求有固定的字数、句数、 平仄和韵脚等。 没有严格的限制，就可以根据内容的需要，自由地采取适当的语言形式。 诗人充分运用了这一体裁的特点，使诗的语言形式自由活泼。 全诗的句子有三字、四字、五字、七字、十一字，参差错落，长短不齐；描写蜀中险要的环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。 1 ． 与李白同时代的诗评家殷璠称 本诗 “ 奇之又奇 ” ， 请结合诗句内容谈谈诗人运用了哪些表现手法来表现蜀道的雄奇险峻的。 我的观点： _________________ _____________ ___ ____________________________________________ _ 答案： 诗人以变幻莫测的笔法 ， 艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌 ， 描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。 为此 ， 诗人运用了以 下手法 ， 使文章气象宏伟： 事 例 技 法 表达效果 五丁开山 /六龙回日 引用神话传说 写历史上蜀道不可逾越的险阻 黄鹤不得飞渡 /猿猱愁于攀援 虚写映衬 映衬人行走难上加难 手扪星辰 /呼吸紧张 /抚胸长叹 /步履艰难 /神情惶悚 摹写神情、动作 凸现危困之状如在眼前 悲鸟号古木 /子规啼夜月 借景抒情 渲染了羁旅之愁和蜀道。