20xx人教版语文必修3第三单元第10课过秦论

20xx人教版语文必修3第三单元第10课过秦论内容摘要：

实 (5) 动词 ， 丢失 / 形容词 ， 遗留下来的 / 名词 ， 丢失的东西 / 动词 ， 给予 ， 送给 (6) 锋 利 / 好处 / 有利的形势 (7) 本来 / 险固的地势 / 巩固 / 固执 3 ． 文言虚词 答案： (1) 的 ， 结构助词 / 这 ， 指示代词 / 他 ， 指秦孝公 ，代词 (2) 连词 ， 表修饰关系 / 连词 ， 表并列关系 / 连词 ， 表转折关系 / 连词 ， 表因果关系 / 表修饰 ， 相当于 “ 地 ” (3) 介词 ， 趁着 / 动词，沿袭 / 介词 ， 凭借 ， 依仗 (4) 连词 ， 来 / 介词 ， 凭 / 连词 ， 相当于 “ 而 ” ， 表修饰关系 / 介词 ， 用 4 ． 指出词类活用现象并解释 (1) 有 席．卷天下 ， 包．举宇内 ， 囊．括四海之意 ( ) (2) 内．立法度 ， 南．取汉中 ( ) (3) 追 亡．逐北 ( ) (4) 却．匈奴七百余里 ( ) (5) 山东豪俊遂并起而 亡．秦族矣 ( ) (6) 会盟而谋 弱．秦 ( ) (7) 以 愚．黔首 ( ) (8) 天下 云．集 响．应 ， 赢粮而 景．从 ( ) (9) 秦孝公据崤函之 固．( ) (10) 序八州而 朝．同列 ( ) 答案： (1) 名词作状语 ， 像席子、包裹、布袋一样 (2)名词作状语 ， 在国内、向南 (3) 动词用作名词 ， 逃走的人 (4) 动词的使 动用法 ， 使 „„ 退却 (5) 动词的使动用法 ， 使 „„ 灭亡 (6) 形容词的使动用法 ， 使 „„ 弱 (7)形容词的使动用法 ， 使 „„ 愚蠢 (8) 名词作状 语，像云彩一样，像回声一样，像影子一样 ( 9) 形容词用作名词 ， 险固的地势 (1 0) 名词的使动用法 ， 使 „„ 朝拜 5 ． 古今异义 (1) 于是． ．秦人拱手而取西河之外 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义：连词 ， 表示后一事紧接着前一事 ， 后一事往往是由前一事引起的。 (2) 南取百越之地 ， 以为． ．桂林、象郡 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义：认为。 (3) 山东． ．豪俊遂并起而亡秦族矣 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义：山东省。 (4) 宽厚而 爱人． ． 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义： ① 指丈夫 或妻子； ② 指恋爱中男女的一方。 ( 5) 以致． ．天下之士 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义：连词 ， 表结果。 (6) 才能不及 中人． ． 古义： ____ _____________ ____________ __________ 今义：中间介绍人 ， 公证人。 答案： (1) 在这时 ， 在这种情况下 (2 ) 介词 “ 以 ” 与动词 “ 为 ” 连用，中间省略了 “ 之 ” ，相当于现代汉语的“ 把 „„ 作为 ” ( 3) 崤山以东 ， 即东方诸国 (4) 爱护人民 (5) 是两个词 ，“ 以 ” 为连词 “ 来 ” ，“ 致 ” 为动词 “ 招纳 ” (6) 平常的人 6 ． 文言句式 (1) 仁义不施而攻守之势异也。 ( ) (2) 然陈涉瓮牗绳枢之子 ， 氓隶之人 ， 而迁徙之徒也。 ( ) (3) 为天下笑者 ， 何也。 ( ) (4) 陈涉之位 ， 非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。 ( ) (5) 蹑足 行伍之间，而倔起阡陌之中。 ( ) 答案： (1 ) 判断句 (2) 判断句 (3 ) 被动句 ( 4) 状语后置句 (5) 省略句 一、内容梳理 二、把握主旨 本文着重叙述秦王朝兴亡废替的过程 ， 揭露秦始皇的暴 虐无道，最后指出 “ 仁义不施而攻守之势异也 ” 是秦王朝迅速灭亡的原因。 本文借古讽今，旨在总结秦王朝迅速灭亡的历史经验教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，目的是劝当朝统治者对百姓实 行宽松的政策。 三、艺术特色 (1) 铺叙排比。 本文在叙事上极力铺陈 ， 极力夸张 ， 文中多用铺叙排比的句式 ， 例如 ， 开头写秦孝公的雄心 ， 连用 “ 席卷天下 ”“ 包举宇内 ” 等词语；中间写九国之师攻秦 ， 四君、九国、谋臣、策士、武将 ， 一一列名 ， 显得很有声势；写秦始皇 ， 则极力塑造出他那威震海内的形象。 行文又整散结合 ， 错 落有致，音节和谐，如 “ 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固 ”。 ( 2) 记叙与议论。 本文叙述多于议论 ， 其史实的叙述也是为议论作准备 ， 作张本。 本文一、二、三、四段基本上是叙事 ， 叙述秦国逐步强盛的史 实 ， 极写六国合纵攻秦反而失败 ，为秦所并 ， 显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的义军 ， 人少势孤却迅速推翻秦王朝 ， 突出了秦亡之速。 通过这样的叙述 ， 用历史事实互相对照 ，得出了秦虽有百多年的兴盛史 ， 败六国 ， 吞诸侯 ， 一统中国 ， 威震四海 ， 却亡于兵士稀疲的陈涉之手 ， 乃是仁义不施的结果。 (3) 对比。 用反复的对比以突出其最后的中心论点。 一是六国与秦对比。 与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且 “ 合从缔交、相与为一 ” ，似乎万众一心，众志成城，结果却是 “ 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ” ， “ 从散约败 ”“ 强国请 服，弱国入朝 ” ，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。 这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。 二是陈涉与秦王朝的对比。 文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，是又一个鲜明的对比。 虽然 “ 始皇既没 ” ，但陈涉面对的仍是 “ 余威震于殊俗 ” 的强大秦王朝。 而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱， 才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲弊，更无装备可言，但一旦揭竿而起， “ 天下云集响应，赢粮而景从 ” ，影响所及， “ 山东豪俊遂并起 ” ，以致显赫一时的强秦亡于一朝。 1 ． 《过秦论》既然是指责秦的过失 ， 揭示秦至二世而亡的原因 ， 却用了一大半的篇幅来渲染秦的强盛 ， 这是否偏离了文章的主旨。 我的观点： _________________ _____________ _____ ___________________________ __________________ 答案： 没有偏离。 从全文来看 ， 这正体现了本文对比论证的特点。 课文前四段 ， 按时间顺序 ， 详略有致地概述了秦从攻到守、由兴而亡的全过程。 第一段写秦孝公雄心勃勃、变法图强；第二段写惠文、武、昭襄三代吞食六国 ， 诸侯反秦却为其所困；第三段写秦始皇以武力灭诸侯 ， 一统天下 ， 然后南征北伐 ， “ 威振四海 ” ， 有力地渲染了 “ 攻 ” 时秦是何等的强盛。 接着用“ 于是 ” 一转 ， 写到 秦的 “ 守 ” 时，秦始皇以 “ 废先王之道，焚百家之言 ” 来 “ 愚民 ” ，又以 “ 隳名城，杀豪杰；收天下之兵 ” 来 “ 弱民 ” ，再以 “ 关中之固，金城千里 ”来 “ 防民 ” ，自以为这样就可以永保帝业，然而陈涉揭竿而起，秦朝竟然亡于一旦。 秦王朝如此强盛，却灭亡得如此迅速，强烈的反 差令人深思。 在这个基础上，作者得出 “ 仁义不施而攻守。